课题申报书：中国教育学科国际影响力评价及提升策略研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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中国教育学科国际影响力评价及提升策略研究课题设计论证

国内外研究现状：

国内研究现状：近年来，随着我国教育事业的不断发展，教育学科体系建设逐渐成为学术界关注的焦点。国内学者从不同的角度对教育学科体系建设进行了深入的研究。学者们探讨了教育学科体系构建的基本原则，如系统性、开放性、动态性等，并提出了相应的构建方法，如层次分析法、专家咨询法等。对教育学科体系的构成要素进行了分析，认为教育学科体系应由教育学基本理论、教育学分支学科、教育学应用学科等组成。从不同角度提出了教育学科体系的评价指标体系，如学科发展水平、学科影响力、学科竞争力等。还对世界各国的教育学科体系进行了比较研究，分析了我国教育学科体系在国际上的地位和影响力。

国外研究现状：国外学者对教育学科体系建设的研究始于20世纪初。主要集中在教育学科体系的发展历程方面。例如，德国教育发展是历史发展的客观需要，也是德国分裂公国强化统治、富国强兵的需要，其近代教育体系主要是从中古世纪以后开始发展，起初受教育权只属于贵族以及神职人员，随后才逐渐普及至一般人民，使全民教育体系的发展兴盛起来。义务教育的传统则是建构在马丁?路德思想的影响下，普鲁士王国是世界上最早设立国民教育系统的国家之一。美国的教育学自创立之日起就受到质疑，经过近两个世纪的发展，教育学已成为美国高等教育学科领域的重要组成部分。哈佛大学教育研究生院在教育学科建设方面经历了从教育学课程的出现到教育学独立建制，再到教育研究生院成立和学位点建设、课程不断丰富体系逐渐完善、教育实践和教育研究逐渐发展以及人才培养模式不断调整等阶段。

选题意义：在教育强国建设背景下，提升中国教育学科国际影响力具有重要意义。有助于推动我国教育对外开放，为全球教育事业发展贡献中国力量。随着全球化的深入发展，教育领域的国际交流与合作日益频繁，国际影响力成为衡量一个国家教育发展水平的重要指标。

研究价值：为我国教育政策制定、学科发展规划、国际合作与交流提供决策依据。促进全球教育学科的繁荣发展，提升我国教育理论话语权。系统研究中国教育学科体系建设及其与国际影响力和话语权之间的关系，填补已有研究空白。同时，通过对中国教育学科体系国际影响力和话语权的评价，为提升我国教育学科的国际地位和影响力提供理论支持。研究成果可为我国教育政策制定、教育学科发展规划、教育国际合作与交流等方面提供决策依据，也可为其他国家和地区的教育学科体系建设提供参考。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

构建中国教育学科国际影响力评价体系，提出提升策略，增强我国教育学科的国际地位和影响力。通过对中国教育学科体系的深入研究和分析，明确其在国际教育领域中的定位和价值，为推动我国教育学科的国际化发展提供有力支持。

2.研究内容

（1）中国教育学科体系建设及国际影响力和话语权评价

包括教育学科的定位、范畴、理论框架等方面。对中国教育学科体系进行全面梳理和分析，明确其在国际教育领域中的独特地位和价值。通过与国际先进教育学科体系的比较，找出我国教育学科体系的优势和不足，为进一步完善和发展提供参考。

（2）分析中国教育研究国际影响力的内涵、主要特征及成因

探讨提升路径。深入研究中国教育研究在国际上的影响力，分析其内涵、主要特征及成因。通过对国内外相关研究的分析和比较，找出影响中国教育研究国际影响力的因素，为提升我国教育研究的国际影响力提供策略和建议。

（3）研究中国教育学科国际影响力评价的方法和指标体系

建立科学合理的评价方法和指标体系，对中国教育学科的国际影响力进行客观、准确的评价。通过对评价结果的分析，找出我国教育学科在国际上的优势和不足，为进一步提升其国际影响力提供依据。

3.重要观点

国际合作是提升中国教育学科国际影响力的关键因素，应加强原创性知识生产和理论贡献，加快科研激励与评价制度改革。

（1）中国教育学科体系建设及国际影响力和话语权评价

通过对全国教育科学规划课题申报书《中国教育学科体系建设及国际影响力和话语权评价研究》的分析，可以看出该课题系统研究了中国教育学科体系建设及其与国际影响力和话语权之间的关系。国内外相关研究多集中在教育学科体系建设本身，较少关注国际影响力和话语权问题，且缺乏系统性和深入性。本课题的研究将填补这一空白，为提升我国教育学科的国际地位和影响力提供理论支持。同时，研究成果还可为我国教育政策制定、教育学科发展规划、教育国际合作与交流等方面提供决策依据，促进全球教育学科的繁荣发展。

（2）分析中国教育研究国际影响力的内涵、主要特征及成因，探讨提升路径

从《中国教育研究的国际影响力探究》一书中可以了解到，进入21世纪以来，国内外学者对于中国教育研究的关注显著提高，中国教