2024年山东省鄄城县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析.docxVIP

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  • 2025-06-09 发布于北京
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2024年山东省鄄城县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析.docx

2024年山东省鄄城县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

一、单项选择题(每题1分,共30题)

1.教育心理学的创始人是()

A.桑代克

B.卡普捷列夫

C.列昂节夫

D.维果斯基

答案:A

答案分析:1903年,美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》,这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著,桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。卡普捷列夫1877年出版了俄国第一本《教育心理学》。列昂节夫是苏联心理学家,提出了活动理论。维果斯基提出了文化-历史发展理论等。

2.学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一种教学方法()

A.实验法

B.参观法

C.演示法

D.实习作业法

答案:D

答案分析:实习作业法是指根据教学任务要求,学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动,以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。题干中描述的数学实地测算、地理地形测绘等都符合实习作业法的特点。实验法是学生在教师的指导下,利用一定的仪器设备,通过条件控制引起实验对象的某些变化,从观察这些变化中获得知识的方法。参观法是教师根据教学目的和要求,组织学生对实物进行实地观察、研究,从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。演示法是教师通过展示实物、直观教具,进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。

3.教师的言论、行动、为人处世的态度,对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用,这体现了教师的()角色。

A.传道者

B.解惑者

C.示范者

D.管理者

答案:C

答案分析:教师的示范者角色是指教师的言行是学生学习和模仿的榜样,教师的言论、行动、为人处世的态度会对学生产生潜移默化的影响。传道者角色强调教师传授道德和知识道理。解惑者角色侧重于解答学生的疑惑。管理者角色是指教师对班级进行组织、协调和管理等工作。

4.我国最早采用班级授课制是在()

A.1856年

B.1860年

C.1862年

D.1866年

答案:C

答案分析:1862年,清政府在北京设立京师同文馆,采用班级授课制进行教学,这是我国最早采用班级授课制的学校。

5.学生学习“功=力×距离”,这种学习属于()

A.辨别学习

B.符号学习

C.概念学习

D.规则或原理学习

答案:D

答案分析:规则或原理学习是指学习两个或两个以上概念之间的关系。“功=力×距离”体现了功、力和距离这几个概念之间的关系,属于规则或原理学习。辨别学习是指能识别各种刺激特征的异同并作出相应的不同反应。符号学习是指学习单个符号或一组符号的意义,或者说学习符号本身代表什么。概念学习是指掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。

6.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识,运用逻辑规律,缩小解答范围,直至找到唯一正确的解答的认知方式称为()

A.场独立型

B.场依存型

C.辐合型

D.发散型

答案:C

答案分析:辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征,表现为搜集或综合信息与知识,运用逻辑规律,缩小解答范围,直至找到最适当的唯一正确的解答。场独立型是指个体较多依赖自己内部的参照,不易受外来因素影响和干扰,独立对事物做出判断。场依存型是指个体较多地依赖自己所处的周围环境的外在参照,以环境的刺激交往中定义知识、信息。发散型认知方式则是指个体在解决问题过程中常表现出发散思维的特征,表现为个人的思维沿着许多不同的方向扩展,使观念发散到各个有关方面,最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案。

7.教育目的一般由两部分组成:一是要规定所需培养的人的身心素质;二是要规定所要培养出的人的()

A.质量规格

B.社会价值

C.发展方向

D.发展速度

答案:B

答案分析:教育目的一般由两部分组成:一是就教育所要培养出的人的身心素质做出规定,即指明受教育者在知识、智力、品德、审美、体质等方面的发展,以期受教育者形成某种个性结构;二是就教育所要培养出的人的社会价值做出规定,即指明这种人符合什么社会的需要或为什么阶级的利益服务。

8.下列关于复式教学叙述正确的是()

A.复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式

B.复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学

C.复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行

D.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱

答案:C

答案分析:复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里,由一位教师分别用不同的教材,在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。它适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村

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