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2024年广西浦北县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.教育的本质属性是（）

A.永恒性

B.相对独立性

C.育人性

D.生产性

答案：C

分析：教育的本质属性是有目的地培养人的社会活动，即育人性。永恒性强调教育与人类社会共始终；相对独立性指教育有自身规律；生产性并非教育本质属性。

2.世界上最早的一部教育专著是（）

A.《学记》

B.《论语》

C.《大教学论》

D.《普通教育学》

答案：A

分析：《学记》是世界上最早专门论述教育问题的著作。《论语》记录孔子及其弟子言行；《大教学论》是近代第一本教育学著作；《普通教育学》标志着教育学成为一门规范、独立的学科。

3.教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验，指导学生获取知识的方法是（）

A.练习法

B.演示法

C.实验法

D.发现法

答案：B

分析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。练习法是学生通过练习巩固知识；实验法是学生自己动手操作；发现法强调学生自主探究。

4.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D

分析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计是对教学活动规划；教学组织是安排教学活动；教学决策是对教学问题做决定。

5.我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（）

A.活动课程

B.潜在课程

C.综合课程

D.学科课程

答案：D

分析：学科课程是根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门学科中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限。语文、数学、外语是典型学科课程。活动课程以学生活动为中心；潜在课程是隐性课程；综合课程是将多门学科整合。

6.“一两的遗传胜过一吨的教育”，持此观点的心理学家是（）

A.华生

B.斯金纳

C.高尔顿

D.霍尔

答案：D

分析：霍尔提出“一两的遗传胜过一吨的教育”，强调遗传在人的发展中的重要作用。华生是行为主义代表，强调环境作用；斯金纳提出操作性条件作用理论；高尔顿强调遗传决定论但没此名言。

7.学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实际。上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于（）

A.上位学习

B.下位学习

C.并列学习

D.组合学习

答案：B

分析：下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。先学杠杆概念，后学定滑轮（等臂杠杆），是从一般到特殊的学习，属于下位学习。上位学习是从特殊到一般；并列学习和组合学习是新知识与原有知识处于并列关系。

8.当一个人外表充满魅力时，那么他（她）的其他同外表无关的特征，也会得到更好的评价。这个是印象形成中的（）

A.晕轮效应

B.首因效应

C.近因效应

D.投射效应

答案：A

分析：晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，也就是以偏概全。首因效应是最初印象影响大；近因效应是最近印象影响大；投射效应是把自己想法强加给别人。

9.学生在公共社交场合讲话，总是出现发抖、脸红、声音发颤、口吃、不敢抬头、不敢正视对方眼睛的现象，这种心理症状是（）

A.抑郁症

B.强迫症

C.焦虑症

D.恐惧症

答案：D

分析：恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。学生在公共社交场合的这些表现符合社交恐惧症症状。抑郁症以持久心境低落为特征；强迫症有强迫观念和强迫行为；焦虑症以紧张不安等为特征。

10.我国教育目的的理论基础是（）

A.素质教育

B.马克思主义关于人的全面发展学说

C.应试教育

D.著名学者的学说

答案：B

分析：马克思主义关于人的全面发展学说是我国确立教育目的的理论依据。素质教育是一种教育理念；应试教育是一种教育倾向；著名学者学说不是我国教育目的理论基础。

11.主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”的课程评价模式是（）

A.目标评价模式

B.目的游离评价模式

C.CIPP评价模式

D.差距评价模式

答案：B

分析：目的游离评价模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。目标评价模式强调预期目标；CIPP评价模式包括背景、输入、过程、成果评价；差距评价模