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2024年浙江省平湖市事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

教育基础知识

1.教育心理学的创始人是（）。

A.桑代克

B.卡普捷列夫

C.乌申斯基

D.布鲁纳

答案：A

答案分析：1903年，桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。卡普捷列夫1877年出版《教育心理学》，是最早正式以“教育心理学”命名的著作。乌申斯基是俄罗斯教育心理学的奠基人。布鲁纳推动了教育心理学的发展，发起课程改革运动。所以选A。

2.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。

A.辨别学习

B.符号学习

C.概念学习

D.规则或原理学习

答案：D

答案分析：规则或原理学习是指学习两个或两个以上概念之间的关系。“功=力×距离”体现了功、力、距离三个概念之间的关系，属于规则或原理学习。辨别学习是区分事物差异。符号学习是学习单个符号或一组符号的意义。概念学习是掌握同类事物的共同关键特征。所以选D。

3.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于（）。

A.正强化

B.负强化

C.消退

D.惩罚

答案：B

答案分析：负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。老师撤除对学生的批评（不愉快刺激），以增强学生良好学习行为的出现频率，属于负强化。正强化是给予愉快刺激增强行为。消退是无强化的过程使行为减少。惩罚是呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激使行为减少。所以选B。

4.教师职业道德的核心是（）。

A.教书育人

B.关爱学生

C.为人师表

D.爱国守法

答案：B

答案分析：关爱学生是师德的灵魂和核心，要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。教书育人是教师的天职。为人师表是教师职业的内在要求。爱国守法是教师职业的基本要求。所以选B。

5.下列哪一项不属于教师依法享有的权利（）。

A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验

B.从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见

C.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩

D.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平

答案：D

答案分析：选项D“不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平”是教师的义务。选项A、B、C分别是《教师法》规定的教育教学权、科学研究权、指导评价权。所以选D。

6.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这体现了身心发展的（）。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.互补性

答案：B

答案分析：身心发展的阶段性是指个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临不同发展任务。顺序性是指身心发展由低级到高级、由简单到复杂的连续不断发展过程。不平衡性是指身心发展速度不均衡。互补性是指机体某方面机能受损后可通过其他方面超常发展得到部分补偿。所以选B。

7.学校教育在人的身心发展中起（）。

A.主导作用

B.决定作用

C.辅助作用

D.基础作用

答案：A

答案分析：学校教育在人的身心发展中起主导作用，因为学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动，能有效地控制、影响学生发展的各种因素。遗传是个体身心发展的物质基础，提供可能性。环境使遗传提供的发展可能性变成现实。个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。所以选A。

8.我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任（）。

A.地方

B.中央

C.社会力量

D.学生家长

答案：A

答案分析：《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。所以主要由地方承担普及九年义务教育的责任。所以选A。

9.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）。

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D

答案分析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是教师对教学内容、方法等进行规划的能力。教学组织能力是教师组织课堂教学等活动的能力。教学决策能力是教师对教学中各种问题进行决策的能力。所以选D。

10.下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想（）。

A.课程即知识

B.课程即活动

C.课程即经验

D.课程即复杂会话

答案：A

答案分析：“课程即知识”的课程观把课程看作是知识，强调知识的传递，忽视了学习者的主体地位。“课程