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中班语言活动蔬菜绘本
演讲人：
日期:
目录
02
活动准备要点
01
活动目标设计
03
绘本导入环节
04
绘本讲解策略
05
互动拓展设计
06
延伸活动规划
01
PART
活动目标设计
蔬菜认知能力培养
蔬菜分类学习
通过绘本中的图画和故事，让孩子们熟悉各种蔬菜的形态、颜色、生长环境等基本信息。
蔬菜营养教育
认识多种蔬菜
引导孩子按照蔬菜的不同特征进行分类，如叶菜类、根茎类、果实类等，培养他们的分类思维。
简单介绍蔬菜的营养价值，让孩子们了解多吃蔬菜的好处，培养健康饮食习惯。
语言表达技能提升
词汇积累
通过阅读绘本，学习并积累与蔬菜相关的词汇，如蔬菜的名称、描述其特征的形容词等。
01
语句表达
鼓励孩子们用完整的句子表达自己对蔬菜的认知和感受，提高口语表达能力。
02
听说训练
通过教师讲述绘本、孩子们复述故事等方式，锻炼孩子们的听说能力。
03
绘本阅读兴趣激发
绘本选择
选取色彩鲜艳、画面生动、故事情节有趣的蔬菜绘本，吸引孩子们的注意力。
01
采用角色扮演、游戏互动等方式，让孩子们积极参与阅读，体验阅读的乐趣。
02
阅读氛围营造
在阅读过程中，教师或家长应给予孩子们充分的鼓励和赞美，激发他们对绘本阅读的兴趣和热情。
03
阅读方式创新
02
PART
活动准备要点
实物蔬菜与绘本匹配
01
02
03
选择与绘本故事相关的蔬菜实物，例如：《好吃的蔬菜》绘本中出现的胡萝卜、菠菜、南瓜等。
确保实物蔬菜新鲜、干净，具有代表性，能吸引幼儿注意。
匹配时考虑蔬菜的颜色、形状等特点，与绘本中的描绘相一致。
互动教具制作标准
教具设计要符合中班幼儿的认知特点和兴趣点，具有趣味性和互动性。
01.
制作时要考虑安全性，使用无毒、无害的材料，如环保纸张、安全颜料等。
02.
教具应能辅助绘本故事的讲解，帮助幼儿更好地理解蔬菜的特点和营养价值。
03.
教学环境布置方案
创设一个与蔬菜绘本主题相符的教学环境，如布置成蔬菜园的场景。
1
环境布置要突出蔬菜的元素，可以张贴蔬菜图片、摆放蔬菜模型等。
2
保持环境整洁、舒适，让幼儿在愉悦的氛围中学习。
3
03
PART
绘本导入环节
趣味提问引发兴趣
提问蔬菜名称
引发故事情节
探究蔬菜特点
通过提问孩子们熟悉的蔬菜名称，激发他们的兴趣和好奇心。
让孩子们描述蔬菜的颜色、形状、味道等特点，提高他们的观察力和表达能力。
提出关于蔬菜的有趣问题，如“蔬菜是怎么长出来的？”“它们有什么作用？”等，引导孩子们进入绘本故事。
指导孩子们仔细观察绘本封面上的蔬菜图片，了解蔬菜的主要特征。
观察封面图片
让孩子们尝试读出封面上的蔬菜名称，巩固对蔬菜的认知。
识别蔬菜名称
根据封面上的蔬菜，让孩子们猜测绘本可能讲述的故事，激发他们的想象力。
预测故事内容
封面观察指导方法
蔬菜特征初步讨论
对比蔬菜差异
让孩子们对比不同蔬菜之间的颜色、形状、大小等差异，培养他们的观察力和分类能力。
深入了解蔬菜
拓展相关知识
介绍蔬菜的营养价值和食用方法，让孩子们了解蔬菜的重要性和多样性。
引导孩子们思考蔬菜在生活中的作用，如蔬菜可以做成哪些美食、如何种植蔬菜等，拓展他们的知识面。
1
2
3
04
PART
绘本讲解策略
情节分解教学步骤
初步了解绘本
通过浏览绘本封面和主要插图，帮助孩子了解绘本主题和基本情节。
01
分解情节进行讲解
将绘本情节分成若干段落，逐步讲解每个段落的内容，引导孩子理解故事情节的发展。
02
提问和讨论
在讲解过程中，适时提问，让孩子回答并表达自己的看法，加深对故事情节的理解。
03
角色对话模仿练习
角色扮演
让孩子选择喜欢的角色，模仿角色的对话和动作，增强对绘本内容的理解和记忆。
01
创设与绘本相似的情境，让孩子在情境中运用所学对话，提高语言表达能力。
02
语音语调训练
通过模仿角色的语音语调，帮助孩子更好地掌握语言表达的技巧。
03
情境模拟
重复句式强化记忆
在绘本中找出重复出现的句式，帮助孩子理解和记忆。
找出重复句式
将重复句式中的关键词替换成其他词汇，让孩子在练习中掌握句式的用法。
句式替换练习
鼓励孩子在日常生活中运用所学句式，提高语言表达能力。
句式运用
05
PART
互动拓展设计
蔬菜角色扮演规则
角色对话
每个小朋友选择一种蔬菜进行角色扮演，了解该蔬菜的特点和营养价值。
剧情演绎
选定角色
通过设定的场景，让小朋友们用蔬菜角色的口吻进行对话，增强语言表达能力。
小朋友们根据蔬菜的特点和营养价值，构思故事情节并进行表演。
语言接龙游戏设置
接龙规则
以蔬菜名称为起点，下一个词的词首需要与上一个词的词尾相同。
01
词语拓展
可以允许小朋友在接龙过程中加入该蔬菜的形容词或相关词组，丰富语言表达。
02
团队竞赛
将小朋友们分成几个小组进行接龙比赛，激
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