9 桃花源记课件统编版八年级语文下册.pptxVIP

桃花源记;1.积累文言词语，在理解课文大意的基础上熟读成诵。（重点）

2.理解作者笔下的社会理想及作者寄寓文中的思想感情。（难点）

3.珍惜美好生活，树立积极向上的人生态度。;陶渊明，又名潜，字元亮，东晋诗人、散文家。私谥靖节，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”。浔阳柴桑（今江西九江)人。长于诗文辞赋，语言质朴自然而又极为精练，具有独特风格，被称为“中国第一位田园诗人”，代表作有《归园田居》《饮酒》《五柳先生传》等。;本文大约写于刘宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了，隐居民间已十六年。

他拒绝同刘格的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。

;课后作业;邑人间隔俨然屋舍黄发垂髫

缤纷怡然自乐阡陌豁然开朗

刘子;课后作业;晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。;林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。;;见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”;译文：那里的人看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都感叹起来。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。村里人嘱咐他说：“这里的事不值得对外边的人说啊！”;既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。;译文：渔人出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路划回去，处处都做了记号。到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。

南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高高兴兴地打算前往，但未能实现，不久就因病去世了。此后就再也没有人探寻桃花源了。;

;古今异义;7.遂与外人间隔;4.阡陌交通;自读课文，根据画面来记忆背诵课文。;林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。;见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。;余人各复延至其家，皆出酒食。;既出，得其船，便扶向路，处处志之。;南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。;读课文，完成下面的线索顺序图。;第一部分（1）：武陵渔人偶然发现桃林。

第二部分（2—3）：渔人进入桃源，在桃源人家里做客及辞去的经过。

第三部分（4—5）：渔人离开桃源后，太守等人先后探访桃花源未果的情形。(再寻桃源）;1.找出描写桃花林的句子，它的作用是什么？

2.第二段主要写了哪些内容？表现了桃花源怎样的生活环境？

3.第三段主要写了什么的内容？表现了桃花源人的什么？

4.（思考探究三1）“此人一一为具言所闻”，渔人对桃花源人说了些什么？请根据你的历史知识和对课文的理解推测。

5.（p56思考探究三1）“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”桃花源人为什么叹惋？

6.作者为什么虚构一个世外桃源？我们今天应当怎样评价？;1.找出描写桃花林的句子，它的作用是什么？;2.第二段主要写了哪些内容？表现了桃花源怎样的生活环境？;3.第三段主要写了什么的内容？表现了桃花源人的什么？;——因为桃花源与世隔绝久远，从来没有见过陌生人。;一是重大历史事件，如陈胜、吴广起义，楚汉相争，刘邦建立汉朝，三国鼎立，赤壁之战，三国归晋……

二是当时动乱、黑暗的社会现实和人民痛苦的生活。;为桃花源外的世界动乱、