1.2天气的影响 教学设计 大象版科学二年级上册.docxVIP

大象版二年级上册《变幻的天气》单元2.天气的影响教学设计

单元

《变幻的天气》

课题

2.天气的影响

课时

1

学习要求

10.1天气和气候

1～2年级②描述天气变化对动植物和人类生活的影响。

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

知道并能描述天气变化对动植物和人类生活的影响。

科学思维

在教师指导下，能用语言流畅地描述天气变化对动植物和人类的影响。

探究实践

能对观察到的现象进行分类、比较，具有初步的收集信息和得出结论的意识。

态度责任

能在好奇心驱使下，对天气变化和动植物的关系表现出探究兴趣，乐于表达和分享。

教学重点

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

描述说明天气变化与动植物和人类活动变化的关系。

教学难点

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。

教学准备

教师：1.教学课件

学生：旅游照片集

教学过程

教学环节

教学活动

设计思路

教学备注

一.激情导入、创设情境（预设5分钟）

师：师出示图片，引入问题。

师：这些旅游照片中各有什么天气现象？

学生从天气现象角度仔细观察图片，并进行描述、交流。

小结：这些照片不仅能看出是什么天气现象，也能看出在不同的天气现象中人们有不同的行为。

组织学生小组活动：观察拿到的旅游照片集，在小组内说说照片中有什么天气现象，照片中的动植物和人的活动在不同的天气现象中有什么不同。

【设计意图】

指导学生描述照片，使学生关注照片中天气、动植物和人类活动等信息。在指导的基础上组织开展小组活动。

图片

学生准备旅游照片集

二.探索研讨、引导发现（预设30分钟）

1.交流天气变化对动植物和人类的各种影响

问题：同种天气现象对动植物或人类的影响一样吗？

学生观察后发表意见。

小结：不同的天气变化，对不同的动植物或人类的影响是不同的，相同的天气现象，对不同的动植物或人类的影响也不同；相同的天气变化，相同的动植物或人类，在不同的场合下，有的影响受欢迎，有的不受欢迎。

问题：请列举其它动植物或人类活动受天气影响的现象！

生小组交流后汇报。

小结：在区别不同天气现象的时候，主要就是根据阳光、云量等的不同特点来进行描述。

2.谚语中的天气

问题：读一读课本中的谚语，结合图片，说说其中包含了哪些天气现象及影响？

学生交流其他描写天气及其影响的谚语。

辩论赛

问题：雨天算不算好天气？

根据学生意见分成两组，一组代表反方，一组代表正方，请学生举例说明理由支持自己的观点。

【设计意图】

在认识到天气现象对动植物和人类有一定的影响之后，通过课本插图的讨论、对比之下，引导学生进一步认识天气变化对动植物和人类活动的影响是多样的，应该辩证地来认识。后面的小组交流帮助学生唤醒更多的生活经验，提供更多的事实证据来加强这一认识。

【设计意图】

把学生耳熟能详的谚语与天气影响结合起来，朗朗上口，可以巩固加深学生对天气影响的认识。

【设计意图】

辩论的目的一方面可以帮助学生进一步养成辩证地看待天气影响的态度和习惯，另一方面知道要说服对方，需要列举证据支持自己的观点。

三、整理小结，提升认识

学生回顾总结天气对动植物以及人类的影响；能一分为二辩证的看待天气的影响。

四、整理

老师指导学生进行材料的整理。

培养学生使用材料的好习惯。

五、板书设计

2.天气的影响

天气现象影响

晴

雨

阴

……