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数字化教学背景下中小学语文阅读情境的设计与实践
前言
数字化教学工具的广泛应用有助于培养学生的自主学习能力和信息获取能力，增强他们对语文知识的理解深度与广度。通过互联网、移动设备等数字化手段，学生可以更加主动地参与到阅读过程中，进行信息的搜集、整理与分析，进而提高他们的综合素质和创新能力。这种转型不仅提升了学生的语文素养，还为他们的未来发展提供了更多可能。
随着电子设备的普及，学生的注意力容易被网络中的各种信息所分散，传统的深度阅读和专注的习惯变得难以维持。许多学生更倾向于短时的碎片化阅读，这种模式对学生理解和记忆能力的培养不利。
随着信息技术的不断发展
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