小学语文阅读理解常考题型（精华版）.docx

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小学阅读理解常考题型和答题技巧

（精华版）

目录

第一部分：阅读理解怎么做？2

第二部分：常考词语类题型3

第三部分：常考句子类题型5

第四部分：常考段落类题型12

第五部分：常考文章解读题型14

第一部分：阅读理解怎么做？

【先读题后读文】

做任何一篇阅读理解，一定要先读题，然后带着题目去读文章，可以帮助我们更高效的找到“答题关键点。”

【粗读与细读结合，思考答题】

把握文章主要内容，具体题目涉及的段落，需要思考去回答的要反复研读。逐条解答，认真思考，组织答案。

【检查复读材料】

检查是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确等。

速记口诀：第一步：通读题目定向答题

第二步：粗中有细解题仔细

第三步：检查复读定向表述

注：技巧和公式作用在于提供答题思路、方向，但是具体答案要根据文章的内容归纳、总结哦，所以不要只是单单背，要结合平时的练习题去训练，才能高效解决答不全、答不到点子、答非所问的问题。

第二部分：常考词语类题型

联系上下文，解释下列词语（字）

答题思路：本义/形容义+文中义

答题步骤：“”一词本义是，形容

，文中指。

例题：教室里鸦雀无声，同学们都转过头来或侧身看着这个瘦男孩，而后又把目光对着老师。

答：“鸦雀无声”一词本义是乌鸦和麻雀都没有了声音，形容非常安静，文中指教室里非常安静。

请分析句子加点词语（字）的作用。

答题思路：解释词语+事物特点+感受（情感）

答题步骤：这个词（字）的意思是，生动形象地写出了

（特点），表达了的情感。

例题：一刹那间、这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。

答：这句话中“夺目”的意思是光彩耀眼，生动形象地写出了太阳升起那一瞬间带给世界的光亮，突出日出的耀眼，表达了作者对日出这一自然景观的喜爱之情。

加点字（词）能否删去，为什么？

答题思路：表态（一般不能）+解释词语+删去后果

答题步骤：不能，该词在文中表示的意思，表达了，如果删去，则不能体现，所以不能删除。

例题：老爷爷拉了拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”

答：不能删除，“居然”表示没想到，出乎意料的意思，表达了老爷爷爬到山顶的不易，如果删去，则不能体现老爷爷坚持不懈的精神，所以不能删除。

加点字（词）能否替换成其他字（词），为什么？

答题思路：表态（一般不能）+解释原词，分析原词在文中的妙处，以及带来的效果+将两个字（词）进行对比，强调后果。

答题步骤：不能，该字（词）生动形象地写出了（特点/特征），更能体现出，如果将“”换成“”，则不能写出（的效果），所以不能替换。

例题：不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来。

问：该句子的“钻”字能不能改成“划”，为什么？

答：不能，钻字生动形象地写出了小船从桥洞悄悄划出的过程，更能体现出小镇的静谧美好，而且把没有生命的船写活了。如果将“钻”替换成“划”，则体现不出这种效果。

一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

答题步骤：不能，因为：

①与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致

②该词与上文是一一对应的关系

③这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

第三部分：常考句子类题型

划线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？

答题思路：先分析句子运用了什么修辞手法，再选用对应的答题步骤。

答题步骤：

①比喻：这句话运用了比喻的修辞手法，把比作；生动形象地写出了（事物）的特点，表达了（人物）

情感。

例题：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

答：这句话运用了比喻的修辞手法，把小兴安岭比作大花园和宝库。

生动形象地写出了小兴安岭不仅风景如画，而且物产丰富；表达了作者对小兴安岭的喜爱以及对祖国壮丽河山的赞叹之情。

②拟人：这句话运用了拟人的修辞手法，把当作人来写；生动形象地写出了（事物）的特点，表达了（人物）

情感。

例题：小兴安岭是多么会打扮自己啊：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

答：这句话运用了拟人的修辞手法，把小兴安岭当作人来写，生动形象