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2024年湖南省花垣县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.教育史上，“产婆术”的提出者是（）。

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.夸美纽斯

答案：A

答案分析：“产婆术”是苏格拉底在教学中常用的方法，通过问答的方式引导学生自己得出结论。柏拉图是苏格拉底的学生，其代表作有《理想国》；亚里士多德是柏拉图的学生，著有《政治学》等；夸美纽斯是近代教育之父，著有《大教学论》。

2.我国最早使用“教育”一词的是（）。

A.孔子

B.孟子

C.许慎

D.朱熹

答案：B

答案分析：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。孔子是儒家学派创始人，强调“有教无类”等教育思想；许慎在《说文解字》中对“教”和“育”分别进行了解释；朱熹是南宋理学家，对教育有诸多论述。

3.决定教育性质的根本因素是（）。

A.生产力

B.文化

C.政治经济制度

D.科学技术

答案：C

答案分析：政治经济制度决定教育的领导权、受教育的权利、教育目的的性质和思想品德教育的内容，是决定教育性质的根本因素。生产力决定教育的发展水平；文化影响教育目的的确立、教育内容的选择等；科学技术影响教育者的观念、受教育者的数量和教育质量等。

4.个体身心发展的顺序性要求教育要（）。

A.因材施教

B.及时施教

C.循序渐进

D.抓关键期

答案：C

答案分析：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，因此教育要循序渐进地进行。因材施教是针对个体身心发展的个别差异性；及时施教和抓关键期是依据个体身心发展的不平衡性。

5.我国制定教育目的的理论基础是（）。

A.个体本位论

B.社会本位论

C.马克思关于人的全面发展学说

D.素质教育理论

答案：C

答案分析：马克思关于人的全面发展学说为我国制定教育目的提供了理论基础。个体本位论强调教育要以个人的发展为出发点和归宿；社会本位论强调教育要满足社会的需要；素质教育理论是我国当前教育改革的重要指导思想。

6.课程计划的中心问题是（）。

A.开设哪些学科

B.各门学科开设的顺序

C.各门学科的教学时间

D.各门学科的教学方法

答案：A

答案分析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件，其中心问题是开设哪些学科，即学科设置。

7.教学过程的中心环节是（）。

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B

答案分析：理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了教材，才能真正掌握知识。感知教材是教学的起始阶段；巩固知识是教学过程的必要环节；运用知识是教学过程的重要环节，能检验学生对知识的掌握程度。

8.教师在教学中运用直观教具进行教学，这是运用了（）原则。

A.启发性

B.巩固性

C.直观性

D.循序渐进

答案：C

答案分析：直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。运用直观教具就是直观性原则的体现。启发性原则强调引导学生积极思考；巩固性原则注重知识的巩固；循序渐进原则要求教学按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行。

9.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

答案分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾，这一矛盾推动着德育过程的发展。

10.班主任工作的中心环节是（）。

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

答案：B

答案分析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础；做好个别教育工作是班主任工作的重要内容；统一多方面的教育力量有助于形成教育合力。

11.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。

A.辨别学习

B.符号学习

C.概念学习

D.规则或原理学习

答案：D

答案分析：规则或原理学习是指学习两个或两个以上概念之间的关系。“功=力×距离”体现了功、力和距离三个概念之间的关系，属于规则或原理学习。辨别学习是区分事物的异同；符号学习是学习单个符号或一组符号的意义；概念学习是掌握同类事物的共同关键特征。

12.学习动机中最现实、最活跃的成分是（）。