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2024年四川省犍为县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.教育史上，“产婆术”的提出者是（）

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.夸美纽斯

答案：A

答案分析：“产婆术”是苏格拉底的教学方法，他通过问答的方式引导学生自己得出结论，所以选A。柏拉图著有《理想国》，亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，夸美纽斯是近代教育学之父，著有《大教学论》。

2.我国古代教育内容中的“六艺”，欧洲古代教育内容中的“七艺”都属于（）

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.隐性课程

答案：A

答案分析：“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）和“七艺”（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）都是按照不同学科来设置教学内容，属于学科课程，所以选A。活动课程强调以学生活动为中心，综合课程是将多门学科整合，隐性课程是潜在的、无意识影响的课程。

3.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势引起学生的注意，这种注意属于（）

A.有意注意

B.无意注意

C.有意后注意

D.随意注意

答案：B

答案分析：无意注意是没有预定目的、无需意志努力就能维持的注意。教师通过改变声调和手势引起学生注意，学生事先没有预定目的，也不需要意志努力，属于无意注意，选B。有意注意有预定目的且需意志努力，有意后注意是有目的但无需意志努力的注意，随意注意即有意注意。

4.学生在学习过程中，掌握了“水果”这个概念后，再学习“苹果”“香蕉”等概念，这种学习属于（）

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.符号学习

答案：B

答案分析：下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。“苹果”“香蕉”属于“水果”的下位概念，所以是下位学习，选B。上位学习是由下而上的学习，并列结合学习是并列关系概念的学习，符号学习是学习单个符号或一组符号的意义。

5.小明在课堂上经常说话，老师为了惩罚他，让他站在教室后面一个小时。老师的做法（）

A.正确，教师有管理学生的权利

B.正确，这是教师惩罚学生的权利

C.错误，教师不得体罚或变相体罚学生

D.错误，侵犯了学生的受教育权

答案：C

答案分析：《中华人民共和国义务教育法》规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。让学生站一个小时属于变相体罚，所以选C。虽然教师有管理学生的权利，但不能采用违法的方式。该做法主要是侵犯了学生人格尊严权，而不是受教育权。

6.教育目的与培养目标之间的关系是（）

A.普遍与特殊

B.整体与部分

C.一般与个别

D.宏观与微观

答案：A

答案分析：教育目的是国家对培养人的总的要求，具有普遍性；培养目标是教育目的在各级各类学校教育机构的具体化，是针对特定学校和学生的，具有特殊性。所以教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系，选A。

7.教师职业的最大特点在于职业角色的（）

A.多样化

B.专业化

C.单一化

D.崇高化

答案：A

答案分析：教师职业角色具有多样化特点，如传道者、授业解惑者、示范者、管理者、朋友等角色。所以选A。专业化是教师职业发展的趋势，教师角色并非单一化，崇高化表述不准确。

8.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B

答案分析：理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了教材内容，学生才能真正掌握知识。感知教材是基础，巩固知识是必要环节，运用知识是最终目的。所以选B。

9.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（）

A.以知为开端，知、情、意、行依次进行

B.以情为开端，情、知、意、行依次进行

C.以意为开端，意、知、情、行依次进行

D.视具体情况，可有多种开端

答案：D

答案分析：德育过程具有多端性，不一定以知为开端，可视具体情况，从知、情、意、行任何一个方面开始进行培养，所以选D。

10.班主任工作的中心环节是（）

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

答案：B

答案分析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，做好个别教育工作和统一多方面教育力量也是班主任工作的重要内容。所以选B。

11.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）

A.已有的知识经验

B.问题特征

C.功能固着

D.原型启发

答案：C

答案分析：功能固着是指人们把某种