3.3生活环境与健康 教学设计 大象版科学五年级上册.docxVIP

大象版五年级上册《健康成长》单元3.生活环境与健康教学设计

单元

《健康成长》

课题

3.生活环境与健康

课时

1

学习内容及要求

7.4人体生命安全与生存环境密切相关

5-6年级：③举例说出重大传染病和突发公共卫生事件对人类安全的威胁。

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

能够列举噪声、雾霾、污水、垃圾等对人体健康的影响。

科学思维

能够基于所学提出环境对人体健康有影响的科学问题。

探究实践

小组分工配合，完成对周边所处的环境状况进行调查与评估，知道生活环境与人体健康息息相关。

态度责任

乐于参与环境调查,认识身边的生活环境现状,形成环境保护和自我防护的意识。

教学重点

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

知道噪声、雾霾、污水、垃圾等环境因素对人体健康的影响。

教学难点

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

制定合适调查计划，评估周边空气、水源、声音等因素可能对健康造成的影响。

教学准备

教师：1.爱牛课件优化2.学生实验材料一套。

学生：噪声测试仪、pH试纸

教学过程

教学环节

教学活动

设计思路

教学备注

一、创设情境,提出问题

经过简单判断将病因指向了生活中经常出现的雾霾现象。

由此引发学生提出可探究的科学问题:身边环境也会影响人体健康吗?

二、聚焦问题,搜集证据（预设10分钟）

搜集生活环境对人体健康的影响的相关资料。

不仅包括对雾霾现象的资料查询,也会涉及对噪声、污水、垃圾等环境因素资料的查询。

三、调查探究（预设15分钟）

界定什么是生活环境？

对所处的环境状况进行调查与评估,监测自己朝夕相处的生活环境的真实状况。可以进行网络资源查询,也可以展开实际观测。

进行空气调查、垃圾和污水调查、噪音调查等。

四、表达交流,拓展延伸（预设10分钟）

开展以“远离XX保护健康”为主题的剪贴报活动，学会合理防护,避免受到环境污染对人体健康的危害。

拓展活动：模拟法庭

分角色扮演法官、原告和被告，模拟法庭对“光污染”诉讼案进行审判。

五、练一练

一、我会选

1.下列不属于光污染造成的影响的是()。

A.可能造成人体缺钙B.引起头痛、疲劳C.损伤眼睛，增加压力和焦虑

2.厂排出的难闻的气体、汽车排放的尾气都属于()。

A.空气污染B.噪声污染C.水污染

3.下面对生活环境的调查，不准确的是()。

A.在硬纸板上贴上双面胶并放在不同地点，观察落在上面的灰尘，可以分析空气的质量

B.在校园和家周围调查时，不可以单独行动，要在老师或家长的带领下进行

C.为了能够更准确地记录数据，可以先尝一尝采集的河流水样

4.对采集来的水样，可以用()测定水的酸碱度，分析水质状况。

A.鼻子闻B.PH试纸C.活性剂

5.噪声的大小通常用它的强度表示，其单位是（）

A.分钟B.分米C.分贝

二、我会判

1.在做污水调查时，可以随意地接触污水。()

2.生活环境的好坏与每个人生活质量的好坏息息相关。()

3.光污染不会对人产生任何不利影响。()

4.光污染主要包括三类，即白亮污染、人工白昼和彩光污染。()

5.生活习惯和环境条件都会影响人体健康。（）

参考答案：

一、1.A2.A3.C4.B5.C

二、1.×2.√3.×4.√5.√

五、整理

老师指导学生进行材料的整理。

培养学生使用材料的好习惯。

六、板书设计

生活环境与健康

生活环境与健康

生活环境与人体健康息息相关，噪声、雾霾、垃圾、污水等不良环境因素会影响人体健康。