4.2会上升的热空气 教学设计 大象版科学三年级上册.docxVIP

大象版三年级上册《流动的空气》单元1.会上升的热空气教学设计

单元

《流动的空气》

课题

1.会上升的热空气

课时

1

学习内容及要求

（一）物质的结构与性质

3～4年级1.2空气与水是重要的物质1.2中(5)观察并描述空气受热上升的现象。

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

知道热空气会上升的事实性知识，开始从运动的视角关注空气的流动。

科学思维

发展基于已有的经验和知识对现象提出猜想假设的能力，并通过设计实验验证假设，发展制订计划搜集证据的能力。

探究实践

培养动手实践能力，形成证据意识，发展合作意识与能力，以及积累一些人类利用科学原理改善生活的事例。

态度责任

增强探索自然、学习自然科学的乐趣。

教学重点

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

知道热空气会上升的事实性知识，开始从运动的视角关注空气的流动。

教学难点

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

发展基于已有的经验和知识对现象提出猜想假设的能力，并通过设计实验验证假设，发展制订计划搜集证据的能力。

2.培养动手实践能力，形成证据意识，发展合作意识与能力，以及积累一些人类利用科学原理改善生活的事例。

教学准备

教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。

学生：学生活动手册。卡纸、安全剪刀、细线、蜡烛、塑料袋等。

教学过程

教学环节

教学活动

设计思路

教学备注

上课仪式

教师自我介绍：

同学们好！

……

通过上节课的学习，我们知道了空气占据着一定的空间，并且充满各处。

一、聚焦问题：排风扇的排风口为什么多设在窗户的上部？（预计5分钟）

提问：家里一般都有一个排风扇，你观察过吗？它安装在什么位置？

学生讨论

二、探索:1转动的纸蛇2放飞塑料袋（预计25分钟）

（1）猜想假设

提问：人们为什么会把排风口设在窗户的上部？提出自己的假设。并想一想怎样验证自己的假设。

学生讨论

（2）搜集证据

实验1：转动的纸蛇

师：每个小组设计的方案都很棒，都可以来试一试，在一张白色的卡纸上画出一条螺旋状的蛇，并沿着线条剪下来。用细线把纸蛇悬挂起来，并放到蜡烛的上方，保持一定的高度。请同学们观察比较蜡烛点燃前后纸蛇发生的变化，并试着解释现象产生的原因。

学生实验，并讨论实验现象，汇报结果。

实验2：放飞塑料袋

师：通过刚才的实验，大家都发现热空气的上升让纸蛇转动起来。那热空气是上升的吗？我们再来做一个实验，来验证下我们的猜想吧！两人将轻薄的透明塑料袋展开，另一人用电吹风向袋子内吹热风，认真观察现象；等一会儿后，松开手观察。

小组实验操作。

（3）得出结论

师：通过这些实验，我们发现热空气会上升。

三、研讨和交流（预设5分钟）

拓展活动：热空气会上升，人类利用这个知识发明了孔明灯和热气球。

四、练一练

一、填一填

空气变热会。

二、判一判，正确画√，错误画×。

1．人们把排风口设在窗户的上部是为了防止小动物爬进来。（）

2．使用蜡烛时请注意安全，防止烧伤自己或他人。（）

参考答案：

一上升二×√

五、整理

老师指导学生进行材料的整理。

培养学生使用材料的好习惯。

六、板书设计

转动的纸蛇

热空气上升

放飞塑料袋