2024年吉林省大安市事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析.docxVIP

2024年吉林省大安市事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.教育的本质属性是（）

A.社会性

B.永恒性

C.育人性

D.相对独立性

答案：C

答案分析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，育人性是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性。社会性、永恒性、相对独立性是教育的社会属性。

2.最早提出“寓学习于游戏”的教育家是（）

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.昆体良

答案：B

答案分析：柏拉图在《理想国》中最早提出了“寓学习于游戏”的思想，强调通过游戏让儿童轻松学习知识和技能。

3.教师在教学过程中，能充分调动学生学习的积极性和主动性，引导学生通过独立思考、积极探索去掌握知识，这体现的教学原则是（）

A.直观性原则

B.启发性原则

C.巩固性原则

D.循序渐进原则

答案：B

答案分析：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习。题干描述符合启发性原则的内涵。

4.教师职业的最大特点在于职业角色的（）

A.多样化

B.专业化

C.单一化

D.崇高化

答案：A

答案分析：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，如传道者、授业解惑者、示范者、管理者、朋友等角色。

5.教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的（）

A.质量规格

B.社会价值

C.发展方向

D.发展速度

答案：B

答案分析：教育目的一般由两部分组成：一是对教育要培养出的人的身心素质做出规定，即指明受教育者在品德、智力、知识、审美、体质等方面的发展，以期受教育者形成某种个性结构；二是对要培养出的人的社会价值做出规定，即指明这种人符合什么社会的需要或为哪个阶级的利益服务。

6.德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）

A.以“知”为开端，知、情、意、行依次进行

B.以“情”为开端，情、知、意、行依次进行

C.以“行”为开端，行、知、情、意依次进行

D.视具体情况，可有多种开端和顺序

答案：D

答案分析：德育过程一般以知为开端，以行为终结，但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，在德育具体实施过程中，又具有多种开端，可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。

7.学生在课堂上表现出注意力不集中、做小动作、东张西望等行为，教师可以采取的措施是（）

A.立即停止讲课，批评学生

B.采取暗示的方法，如眼神、提问等

C.对学生置之不理

D.让学生站到教室后面去

答案：B

答案分析：当学生在课堂上出现注意力不集中等行为时，教师应采取暗示的方法，既不影响课堂教学的正常进行，又能引起学生的注意。立即停止讲课批评学生、让学生站到教室后面去会打断教学进程，影响其他学生，也容易伤害学生的自尊心；对学生置之不理不能解决问题。

8.按照课程的组织方式，可以把课程分为（）

A.学科课程与经验课程

B.显性课程与隐性课程

C.必修课程与选修课程

D.国家课程、地方课程与校本课程

答案：A

答案分析：按照课程的组织方式，课程可分为学科课程和经验课程。学科课程是以学科知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。经验课程是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。

9.下列属于元认知策略的是（）

A.精细加工策略

B.计划策略

C.组织策略

D.复述策略

答案：B

答案分析：元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。精细加工策略、组织策略、复述策略都属于认知策略。

10.当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在功能，这种现象被称为（）

A.功能固着

B.酝酿效应

C.原型启发

D.迁移

答案：A

答案分析：功能固着是指人们把某种功能赋予某物体的倾向，当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在功能。

11.学生在学习过程中，通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆，这种学习策略属于（）

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.元认知策略

答案：A

答案分析：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。圈点批注是一种常见的复述策略，通过这种方式强化对重点内容的关注和记忆。

12.教师