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2024年西藏措美县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.教育心理学的创始人是（）。

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A

答案分析：1903年，桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学的诞生，所以桑代克被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学代表人物；布鲁纳强调认知结构学习理论；加涅对学习进行了分类。

2.学生在学习过程中，通过自己的探索和发现获得知识，这种学习方式属于（）。

A.接受学习

B.机械学习

C.发现学习

D.意义学习

答案：C

答案分析：发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。接受学习是将学习内容直接呈现给学习者；机械学习是不理解学习材料意义的学习；意义学习是理解材料意义的学习。

3.教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识，这体现了教学的（）原则。

A.直观性

B.启发性

C.循序渐进

D.巩固性

答案：A

答案分析：直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。教师生动讲解、形象描述属于言语直观，符合直观性原则。启发性强调引导学生积极思考；循序渐进注重教学的系统性；巩固性强调知识的巩固。

4.（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A.教育方针

B.教育政策

C.教育目的

D.教育目标

答案：C

答案分析：教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求，是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想；教育政策是政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务而制定的行动准则；教育目标是教育目的的具体化。

5.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思，这属于（）。

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D

答案分析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是设计教学方案的能力；教学组织能力是组织教学活动的能力；教学决策能力是对教学中各种问题进行决策的能力。

6.学生在学习英语单词“eye”时，联想到“两只眼睛中间一个鼻子”，这种学习策略属于（）。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.资源管理策略

答案：B

答案分析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。学生将“eye”与“两只眼睛中间一个鼻子”联系起来，属于精细加工策略中的形象联想法。复述策略是重复识记材料；组织策略是对学习材料进行整合归类；资源管理策略是对学习资源进行管理。

7.下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想（）。

A.课程即学习经验

B.课程即活动

C.课程即教材

D.课程即生活本身

答案：C

答案分析：“课程即教材”的观点强调教材是课程的核心，以教材为中心进行教学，忽视了学习者的主体地位。“课程即学习经验”强调学习者的个人体验；“课程即活动”突出学习者在活动中的参与；“课程即生活本身”关注学习者的生活实际，都体现了学习者是课程主体的思想。

8.一个学生总是在考试前焦虑不安，这种现象属于（）。

A.学习困难综合征

B.焦虑症

C.抑郁症

D.强迫症

答案：B

答案分析：焦虑症是以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症。学生在考试前焦虑不安属于考试焦虑，是焦虑症的一种表现。学习困难综合征是指某些智力正常或接近正常的儿童，因神经系统的某种或某些功能性失调，使其在听、读、写、算方面能力降低；抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症；强迫症包括强迫观念和强迫行为。

9.教师采用画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（）。

A.品德评价法

B.榜样示范法

C.陶冶教育法

D.实际锻炼法

答案：A

答案分析：品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。画小红花、插小红旗等方式属于品德评价法中的奖励。榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德；陶冶教育法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德；实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德。

10.教学过程的中心环节是（）。

A.引起学习动机

B.领会知识

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B

答案分析：领会知