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艾滋病校园知识普及课件演讲人：日期:

目录02校园传播风险与误区01艾滋病基础知识03科学预防措施04检测与治疗路径05校园防控体系构建06社会支持与责任

01艾滋病基础知识

疾病定义艾滋病是由人类免疫缺陷病毒（HIV）感染引起的继发性免疫缺陷病。病理机制HIV病毒主要攻击人体免疫系统中的CD4+T淋巴细胞，导致免疫功能逐渐降低，最终使人体无法抵御各种感染和肿瘤而死亡。疾病定义与病理机制

艾滋病主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播。传播途径与感染者进行无保护的性行为、输入受污染的血液或血液制品、共用注射器、母婴传播等都是感染HIV的条件。感染条件传播途径与感染条件

全球与国内流行现状01全球流行现状全球范围内，艾滋病依然是一个严重的公共卫生问题，尤其在非洲和亚洲地区。02国内流行现状中国艾滋病疫情处于低流行水平，但局部地区和高危人群疫情严重，防控形势依然严峻。

02校园传播风险与误区

共用针具、针头、未经消毒的医疗器械等，容易造成艾滋病病毒感染。血液传播感染艾滋病病毒的孕妇，在怀孕、分娩或哺乳过程中，可能将病毒传给胎儿或婴儿。母婴传播艾滋病病毒通过性接触传播，包括不安全的性行为、多性伴侣等。性行为传播高危行为场景分析

日常接触非传播途径使用公共厕所、游泳池、浴室等设施，也不会传播艾滋病病毒。公共设施如握手、拥抱、共同进餐、共用学习用品等，均不会传播艾滋病病毒。正常社交蚊虫叮咬不会传播艾滋病病毒，因为艾滋病病毒在昆虫体内无法生存。蚊虫叮咬

部分学生误认为艾滋病病毒会通过日常接触、空气、水源等途径传播，导致不必要的恐慌和歧视。误解艾滋病病毒传播途径部分学生未能充分认识到性行为、血液接触等高危行为的风险，缺乏自我保护意识。对高危行为认知不足部分学生可能因恐惧、羞涩等原因，不愿意接受艾滋病病毒检测和治疗，导致病毒在体内潜伏并传播。忽视检测和治疗学生群体认知偏差

03科学预防措施

ABCD养成良好卫生习惯保持个人卫生，勤洗手、洗澡，避免与他人共用个人卫生用品。个人防护行为规范慎用血液制品必须使用时，要确保血液制品经过严格检测，避免感染风险。避免共用注射器绝不与他人共用注射器、针头、剃须刀等可能带有血液的个人用品。拒绝毒品远离毒品，避免因注射毒品而感染艾滋病病毒。

在性接触中正确使用安全套，降低感染艾滋病病毒的风险。正确使用安全套减少性伴侣的数量，降低感染艾滋病病毒的概率。限制性伴侣数识艾滋病病毒通过性接触传播的风险，树立健康的性观念。了解性传播风险关注性伴侣的健康状况，如发现异常及时采取防护措施。性伴侣健康监测安全性行为教育要点

应急处理与暴露后预防如发生可能感染艾滋病病毒的高危行为，应立即采取紧急阻断措施。暴露后紧急处理尽快到专业机构进行咨询和检测，以便尽早发现并采取治疗措施。提供心理支持和关爱，帮助感染者树立战胜疾病的信心。严格保护感染者的隐私，避免信息泄露和歧视。心理支持与关爱寻求专业帮助隐私保护

04检测与治疗路径

选择正规的医疗机构或疾病预防控制中心进行检测，确保检测结果的准确性。正规机构检测检测机构会保护个人隐私，检测过程及结果保密，不会泄露给未经授权的任何单位或个人。隐私保护可选择匿名方式进行检测，保护个人隐私。匿名检测检测机构与隐私保护010203

抑制病毒复制抗病毒治疗通过抑制病毒复制来降低病毒载量，减轻病毒对免疫系统的损害。减轻症状抗病毒治疗可减轻艾滋病相关症状，提高生活质量。提高免疫力抗病毒治疗可提高机体免疫力，增强机体对疾病的抵抗力。抗病毒治疗原理

感染者心理支持机制建立感染者社会支持网络，提供互相帮助和关心的平台。社会支持网络专业心理咨询师提供心理咨询服务，帮助感染者缓解心理压力和焦虑。心理咨询服务感染者家庭应给予关爱和支持，帮助感染者树立战胜疾病的信心。家庭关爱

05校园防控体系构建

2014健康教育课程设滋病基础知识包括病毒传播途径、预防措施、自检方法等。心理健康教育强化学生心理韧性，预防艾滋病相关心理问题。安全性行为教育倡导安全性行为，减少性传播风险。药物滥用预防教育学生远离毒品，防止因共用针具等感染艾滋病。

定期体检建立师生定期体检制度，及时发现并处理潜在风险。师生协同监测机制疫情报告明确疫情报告流程，确保信息准确、快速传递。应急响应机制制定应急预案，提高师生应对突发事件的能力。师生合作鼓励师生共同参与监测工作，形成良好氛围宣传平等意识营造包容氛围反对校园暴力心理健康支持通过活动、课程等形式，普及平等意识，消除对艾滋病的恐惧和歧视。倡导尊重和理解，鼓励学生关爱艾滋病患者，共建和谐校园。严厉打击针对艾滋病患者的校园暴力行为，保护受害者权益。为艾滋病患者及易感人群提供心理支持，帮助他们融入校园生活。反歧视校园文化建设

06社会支持与责任

国家政策