人教部编版语文四年级上册《习作：写信》课堂说课稿.docx

人教部编版语文四年级上册《习作：写信》课堂说课稿

一.教材分析

人教部编版语文四年级上册《习作：写信》是本册教材中的一个重要组成部分。通过写信这一习作形式，让学生学会如何表达自己的思想感情，培养学生的书面表达能力。本节课的内容包括写信的基本格式、书写要求和语言表达等方面，旨在让学生在掌握写信技巧的基础上，能够灵活运用所学知识，进行真实的书信交流。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的书面表达能力，对书信这种文体也有一定的了解。但在写信过程中，部分学生可能会对格式、用词等方面存在一定的困惑。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。

三.说教学目标

知识与技能目标：掌握书信的基本格式，学会在信中表达自己的思想感情。

过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的书面表达能力。

情感态度与价值观目标：培养学生热爱书信文化，提高与人沟通、交流的能力。

四.说教学重难点

教学重点：书信的基本格式和书写要求。

教学难点：在信中表达自己的思想感情，做到真实、自然。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。

教学手段：多媒体课件、信封信纸、实物展示等。

六.说教学过程

导入新课：通过展示一组有趣的信件，引发学生对书信的兴趣，导入新课。

讲解书信格式：讲解书信的基本格式，包括信头、称呼、正文、结尾、署名等。

示范写作：教师示范写作一封书信，边写边讲解书写要求，让学生直观地了解书信格式和书写技巧。

学生自主写作：学生根据所学知识，自主写作一封书信。教师巡回指导，针对不同学生的实际情况进行针对性指导。

小组交流：学生之间互相交换信件，进行小组交流，互相评价、借鉴。

展示评价：选取部分优秀作品进行展示，让学生分享自己的写作心得。

总结提升：总结本节课所学内容，强调书信的重要性，激发学生继续学习书信的兴趣。

七.说板书设计

板书设计如下：

书信基本格式

信头—————————日期

称呼—————————正文

结尾—————————署名

八.说教学评价

本节课的教学评价主要包括以下几个方面：

学生书信格式的正确率。

学生书信内容的丰富性和真实性。

学生书信语言的通顺程度。

学生参与课堂活动的积极程度。

九.说教学反思

在本节课的教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。同时，通过设置丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的书面表达能力。在教学反思中，教师应关注以下几个方面：

教学内容是否符合学生的实际需求。

教学方法是否有利于学生的学习。

教学评价是否全面、客观。

如何在有限的时间内，提高学生的书信写作能力。

知识点儿整理：

书信的基本格式：信头、称呼、正文、结尾、署名。

书信的书写要求：整洁、规范、美观。

书信的语言表达：真实、自然、通顺、有情感。

书信的主题：表达对亲朋好友的思念、关心、祝福等。

书信的格式和内容之间的联系：格式规范的书信更容易让人产生阅读兴趣，内容丰富、真实、有情感的书信更能打动人心。

书信的交流价值：书信是一种私人的、直接的、诚恳的交流方式，可以拉近人与人之间的距离，增进彼此的了解和感情。

书信的历史和文化：书信自古以来就是人们交流思想、表达感情的重要方式，具有悠久的历史和文化底蕴。

书信的种类：问候信、感谢信、道歉信、投诉信、申请信等。

书信的开头和结尾的常用表达：开头可以使用“你好”、“您好”、“很久没有联系了”等，结尾可以使用“祝您身体健康”、“期待您的回信”等。

书信的语言风格：根据不同的对象和场合，书信的语言风格可以分为正式、半正式、非正式等。

书信中的礼貌用语：如“谢谢”、“请问”、“劳驾”、“敬意”等。

书信中的自我介绍：可以包括姓名、年龄、职业、工作单位等。

书信中的对方介绍：可以包括对方的名字、职务、在工作或生活中的地位等。

书信中的事件描述：要清楚、具体、生动，尽量使用形象的语言。

书信中的情感表达：要真挚、自然，可以通过描述具体的事情来表达自己的感情。

书信中的祝福语：可以根据不同的节日或场合选择合适的祝福语。

书信的结尾礼貌：如“祝您生活愉快”、“期待您的回信”等。

书信的修改和润色：写完信后要进行反复阅读、修改和润色，使信件更加完美。

书信的发送方式：可以通过邮寄、电子邮件等方式发送。

书信在现代社会的地位和作用：虽然现代通讯方式的发展给书信带来了一定的冲击，但书信仍然是人们表达感情、交流思想的重要方式之一。

同步作业练习题：

以下哪个不是书信的基本格式？

在书信中，称呼一般写在哪里？

B.正文开头

以下哪个不是书信的语言表达要求？

以下哪个不是书信的主题？

A.表达对亲朋好友的思念

B.表达对敌人的仇恨

C.表达对未来的憧憬

D.