人教部编版语文四年级上册24《延安，我把你追寻》优质课教学设计.docx

人教部编版语文四年级上册24《延安，我把你追寻》优质课教学设计

一.教材分析

《延安，我把你追寻》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，是一首描绘作者对延安这片土地的眷恋和追寻的诗歌。课文语言优美，情感丰富，充满诗意，表达了作者对延安的热爱和对先辈的敬仰。本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者情感，学习诗歌的表达方式，以及感悟延安精神。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于诗歌这种文学形式有一定的接触和了解。但是，对于延安的历史背景和延安精神可能还不够了解。因此，在教学过程中，需要引导学生了解延安的历史背景，感受作者的情感，同时，也要注重培养学生的阅读兴趣和文学素养。

三.教学目标

知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解延安的历史背景。

过程与方法：通过阅读和讨论，学会欣赏诗歌，理解诗歌的表达方式，提高阅读理解能力。

情感态度与价值观：感受作者对延安的热爱和敬仰，培养学生的爱国情怀，传承延安精神。

四.教学重难点

重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解延安的历史背景。

难点：理解诗歌的表达方式，感悟延安精神。

五.教学方法

采用问题驱动法、情景教学法和小组合作法。问题驱动法引导学生主动思考，情景教学法让学生身临其境，小组合作法培养学生的团队协作能力。

六.教学准备

课件：制作课件，展示延安的图片和历史背景。

资料：收集有关延安的资料，用于课堂教学。

课文：准备课文文本，方便学生阅读。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件展示延安的图片，引导学生关注延安的自然风光和历史背景。提问：“你们知道延安吗？谁能介绍一下延安？”让学生自由发言，教师总结。

呈现（10分钟）

教师朗读课文，学生认真倾听。朗读结束后，教师引导学生思考：“作者为什么要追寻延安？他对延安有什么样的情感？”

操练（10分钟）

学生分组讨论，探讨诗歌的表达方式。讨论结束后，各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

巩固（10分钟）

教师提出问题，引导学生深入理解课文。例如：“课文中提到了哪些延安的精神？你能体会到作者对这些精神的敬仰吗？”学生回答问题，教师点评。

拓展（10分钟）

教师引导学生思考：“如果我们现在去延安，我们应该怎么做？如何传承延安精神？”学生自由发言，教师总结。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调延安精神的重要性。

家庭作业（5分钟）

让学生课后写一篇关于延安的作文，表达自己对延安的向往和敬仰。

板书（5分钟）

教师根据课堂教学内容，板书关键词，帮助学生记忆。

教学过程中每个环节所用时间仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。

在本节课的教学设计中，我以问题驱动法、情景教学法和小组合作法为主，力求在理解课文内容的同时，培养学生的爱国情怀和传承延安精神。但在实际教学过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了一定的解决办法和改进措施。

一、课堂反思

导入环节

在导入环节，我利用课件展示了延安的图片，意在引导学生关注延安的自然风光和历史背景。然而，在实际操作过程中，我发现部分学生对于延安的历史背景了解不足，对于为什么要追寻延安这个问题感到困惑。针对这一问题，我应在导入环节加强对延安历史背景的介绍，为后续教学环节做好铺垫。

呈现环节

在呈现环节，我进行了课文朗读。朗读结束后，我引导学生思考作者对延安的情感。然而，部分学生在理解诗歌情感方面存在困难。针对这一问题，我应在呈现环节加强对诗歌情感的解读，引导学生感受作者对延安的热爱和敬仰。

操练环节

在操练环节，我引导学生分组讨论诗歌的表达方式。然而，在讨论过程中，部分学生表现出积极性不高，对诗歌表达方式的理解不深。针对这一问题，我应在操练环节注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入探讨诗歌的表达方式。

巩固环节

在巩固环节，我提出问题引导学生深入理解课文。但部分学生在回答问题时，表现出思维不够活跃。针对这一问题，我应在巩固环节注重培养学生的思维能力，引导学生从多角度思考问题。

拓展环节

在拓展环节，我引导学生思考如何传承延安精神。然而，部分学生对于如何传承延安精神缺乏明确的认识。针对这一问题，我应在拓展环节加强对延安精神的讲解，引导学生明确如何传承延安精神。

小结环节

在小结环节，我总结了本节课的学习内容，强调延安精神的重要性。但部分学生对于延安精神的认识仍不够深刻。针对这一问题，我应在小结环节加强对延安精神的强调，帮助学生深化对延安精神的认识。

家庭作业环节

在家庭作业环节，我布置了一篇关于延安的作文。然而，部分学生可能对于如何写作文感到困惑。针对这一问题，我应在课堂环节留出一定时间，对学生进行写作指导。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施

问题：部分学生对于延安的历史背景了解不足。

解决办法：在导入环节，