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学校心理健康教育工作领导小组及分工职责
学校心理健康教育工作是促进学生全面发展、保障学生身心健康的重要工作，为了有效推进学校心理健康教育工作，特成立学校心理健康教育工作领导小组，以下是领导小组成员及分工职责的详细内容。
领导小组组成
学校心理健康教育工作领导小组由学校领导、各部门负责人及专业心理教师组成，具体成员如下：
组长：校长[姓名]
副组长：分管教学副校长[姓名]、分管学生工作副校长[姓名]
成员：学生处主任[姓名]、教务处主任[姓名]、总务处主任[姓名]、各年级级部主任[年级及姓名]、心理辅导中心负责人[姓名]、各班主任[班级及姓名]
各成员分工职责
组长（校长）
全面统筹规划
从学校整体发展战略的高度出发，将心理健康教育纳入学校的中长期发展规划和年度工作计划中。结合学校的办学理念和育人目标，制定心理健康教育的总体目标和方向。例如，明确在未来三年内将学校打造成区域内心理健康教育示范校，逐步提高学生的心理健康素养，减少心理问题的发生率。
定期组织召开学校心理健康教育工作专题会议，每学期至少召开23次，听取工作汇报，研究解决工作中存在的重大问题和困难，协调各部门之间的工作关系，确保心理健康教育工作与学校其他工作协同推进。
资源调配支持
负责协调学校的人力、物力和财力资源，为心理健康教育工作提供坚实的保障。在人力资源方面，支持招聘专业的心理教师，鼓励其他学科教师参加心理健康教育培训；在物力方面，保障心理辅导中心的场地建设和设备配置，如建设标准的心理咨询室、心理测评室、团体辅导室等，并配备相应的心理测评软件、放松训练设备等；在财力方面，确保心理健康教育工作的经费投入，包括教师培训费用、心理测评费用、宣传活动费用等。
积极与外部机构和资源建立联系与合作，如与当地的精神卫生机构、高校心理学专业建立合作关系，邀请专家来校讲学、指导工作，为学生提供更专业的心理评估和治疗服务。
副组长
分管教学副校长
课程建设与教学管理
负责将心理健康教育课程纳入学校的课程体系，制定科学合理的课程计划和教学大纲。确保心理健康教育课程的课时安排，小学各年级每学期不少于6课时，中学各年级每学期不少于8课时。
组织教师开展心理健康教育课程的教学研究和改革，探索适合学生特点和需求的教学方法和教学模式。定期组织听课、评课活动，每学期至少听课5节，对心理健康教育课程的教学质量进行评估和指导，不断提高教学效果。
加强心理健康教育教材和教学资源的管理，选用符合学生年龄特点和心理发展规律的教材和教学资料，鼓励教师开发校本教材和教学资源，如制作心理健康教育课件、编写案例集等。
教师培训与专业发展
制定教师心理健康教育培训计划，每学年组织全体教师参加不少于20学时的心理健康教育培训，提高教师的心理健康教育意识和能力。培训内容包括心理学基础知识、心理健康教育方法、学生常见心理问题的识别与干预等。
支持心理教师参加专业培训和学术交流活动，每年至少安排12名心理教师参加省级以上的专业培训或学术会议，促进心理教师的专业成长和发展。
鼓励教师将心理健康教育融入学科教学中，在学科教学中渗透心理健康教育内容，实现全员育人的目标。通过开展学科教学渗透心理健康教育的案例评选和经验交流活动，推广优秀的教学经验和做法。
分管学生工作副校长
学生心理健康预防与干预
组织开展学生心理健康状况的普查和监测工作，每学年对全体学生进行一次心理健康普查，建立学生心理健康档案。对筛查出的重点关注学生进行跟踪和干预，制定个性化的干预方案，确保学生的心理健康问题得到及时有效的解决。
指导学生处和各年级开展心理健康教育活动，如心理健康主题班会、心理健康讲座、心理拓展训练等，营造良好的心理健康教育氛围。每学期至少组织23次全校性的心理健康教育活动。
建立健全学生心理危机干预机制，制定心理危机干预预案。当发现学生出现心理危机时，能够迅速启动干预机制，组织心理教师、班主任和相关人员进行干预，确保学生的生命安全和身心健康。
学生组织与社团建设
指导学生心理健康社团的建设和发展，支持社团开展形式多样的心理健康教育活动，如心理健康宣传周、心理剧表演、心理健康知识竞赛等。通过社团活动，提高学生的自我教育和自我管理能力，培养学生的团队合作精神和社会交往能力。
发挥学生干部在心理健康教育中的作用，定期组织学生干部参加心理健康教育培训，提高他们的心理敏锐度和沟通能力，使他们能够及时发现身边同学的心理问题，并及时报告给老师。
成员
学生处主任
日常管理与活动组织
负责学生心理健康教育的日常管理工作，制定学生心理健康教育工作的具体实施方案和工作计划。组织各年级开展心理健康教育活动，如心理健康主题班会、心理健康手抄报比赛等，丰富学生的课余生活，培养学生积极向上的心态。
加强与班主任的沟通与联系，每学期至少召开3
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