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2024年广东省郁南县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

单项选择题

1.教育心理学的创始人是（）。

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A

答案分析：1903年，桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，他也因此被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学代表人物；布鲁纳强调认知结构学习理论；加涅对学习进行了分类。

2.我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现了教学应遵循（）。

A.启发性原则

B.巩固性原则

C.循序渐进原则

D.因材施教原则

答案：C

答案分析：“学不躐等”意思是学习不能超越次第，应循序渐进；“不陵节而施”指不超过学的人的接受能力而进行教育；“杂施而不孙，则坏乱而不修”强调如果教学不按一定顺序，杂乱无章地进行，学生就会陷入紊乱而没有收获。这些都体现了循序渐进原则。

3.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法是（）。

A.演示法

B.实验法

C.练习法

D.实习作业法

答案：A

答案分析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。实习作业法是教师根据教学大纲的要求，组织学生在校内外一定场所从事一定的实习实践工作，以掌握一定的技能和有关的直接知识，验证间接知识，或综合运用知识于实践的方法。

4.主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.韩非子

答案：A

答案分析：孔子主张“有教无类”，意思是不管什么人都可以受到教育，体现了教育公平的思想。孟子主张“性善论”等；荀子主张“性恶论”；韩非子是法家代表人物。

5.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

答案分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾贯穿德育过程的始终，是推动德育过程发展的动力。

6.学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一种教学方法（）。

A.实验法

B.参观法

C.演示法

D.实习作业法

答案：D

答案分析：实习作业法是教师根据教学大纲的要求，组织学生在校内外一定场所从事一定的实习实践工作，以掌握一定的技能和有关的直接知识，验证间接知识，或综合运用知识于实践的方法。题干中数学实地测算、地理地形测绘、生物植物栽培和动物饲养等都符合实习作业法的特点。

7.教师的根本任务是（）。

A.传授知识

B.开发智力

C.教书育人

D.为人师表

答案：C

答案分析：教师的根本任务是教书育人，即传授知识和培养品德。传授知识是其中一个方面；开发智力是教学的目标之一；为人师表是教师职业道德规范的要求。

8.以下不属于班级组织的社会化功能的是（）。

A.传递社会价值观，指导生活目标

B.教导社会生活规范，训练社会行为方式

C.提供角色学习条件，培养社会角色

D.满足需求的功能

答案：D

答案分析：班级组织的社会化功能包括传递社会价值观，指导生活目标；教导社会生活规范，训练社会行为方式；提供角色学习条件，培养社会角色。满足需求的功能属于班级组织的个体化功能。

9.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。

A.课堂凝聚力

B.课堂控制

C.课堂管理

D.课堂气氛

答案：C

答案分析：课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程。课堂凝聚力是指课堂群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力。课堂控制是指教师为实现课堂教学目标，对学生行为和教师自身行为进行有意识的引导、约束和调控。课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。

10.学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做（）。

A.学习目的

B.学习动机

C.学习态度

D.学习兴趣

答案：C

答案分析：学习态度是指学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向。学习目的是指学生进行学习所要达到的结果或实现的目标。学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。学习兴趣是指学生对