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2024年重庆奉节县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

单项选择题

1.教育史上，认为教育的任务是教导人们怎样生活的教育家是（）。

A.夸美纽斯

B.杜威

C.斯宾塞

D.卢梭

答案：C

分析：斯宾塞在《教育论》中提出“教育的任务是教导人们怎样生活”，他主张教育应为人的完满生活做准备。夸美纽斯强调教育要适应自然；杜威提出“教育即生活”等观点；卢梭倡导自然主义教育。

2.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。

A.多样化

B.专业化

C.单一化

D.崇高化

答案：A

分析：教师职业角色包括传道者、授业解惑者、示范者、管理者、朋友等多种角色，体现了多样化的特点。专业化是教师职业发展的趋势；教师角色并非单一化；崇高化不是教师职业角色的最大特点。

3.下列属于内部学习动机的是（）。

A.为了与外国人沟通学习英语

B.喜欢听地道的英语

C.为了通过考试学习英语

D.为了将来有理想的工作学习英语

答案：B

分析：内部学习动机是由个体内在需要引起的动机。喜欢听地道的英语是出于自身对英语的兴趣，属于内部动机。A、C、D选项都是为了外在的目的，如沟通、通过考试、获得理想工作等，属于外部动机。

4.我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（）。

A.活动课程

B.潜在课程

C.综合课程

D.学科课程

答案：D

分析：学科课程是以学科知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。语文、数学、外语等课程属于学科课程。活动课程强调学生的直接经验；潜在课程是指学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程；综合课程是将两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程。

5.教学过程的中心环节是（）。

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B

分析：理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了教材，才能真正掌握知识。感知教材是教学的起始阶段；巩固知识是教学过程的必要环节；运用知识是教学的最终目的。

6.教师通过展示实物、直观教具进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（）。

A.练习法

B.演示法

C.实验法

D.发现法

答案：B

分析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法；实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法；发现法是学生通过自己再发现知识形成的步骤，以获取知识并发展探究性思维的一种教学方式。

7.学生在课堂上为了获得知识而努力地听讲，这时的注意是（）。

A.无意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.无意后注意

答案：B

分析：有意注意是有预先目的，必要时需要意志努力的注意。学生为了获得知识而努力听讲，有明确的目的且需要意志努力，属于有意注意。无意注意是没有预定目的、无需意志努力就能维持的注意；有意后注意是有自觉目的，但无需意志努力的注意；不存在无意后注意这种说法。

8.个体的动作发展规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（）。

A.差异性

B.顺序性

C.不平衡性

D.连续性和阶段性

答案：B

分析：心理发展的顺序性是指个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。个体动作发展遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，体现了顺序性。差异性强调个体之间的不同；不平衡性是指个体身心发展的速度在不同年龄阶段和不同方面表现出不均衡；连续性和阶段性是指个体心理发展是一个逐渐由量变到质变的过程，表现出连续性和阶段性的统一。

9.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。A、B、C选项虽然也是德育过程中的矛盾，但不是基本矛盾。

10.班主任工作的中心环节是（）。

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

答案：B

分析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础；做好个别教育工作是班主任工作的重要内容；统一多方面的教育力量是班主任协调各方面教育影响的重要工作。

多项选择题

1.教