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《认识钟表》教学实录

一、导入新课

1.齐读学习目标

板书：课题――认识钟表。

2.说一说。

（1）钟表有什么作用？

（2）你了解钟表的哪些知识？

二、自主探索

1.介绍钟面。

师：想认识钟表得先了解钟面！请学生拿出学具钟，互相说说钟面上有什么。

2．学生汇报：

钟面上有（12）个数字，从（1）到（12）。

钟面上有（2）根针，又粗又短的叫(时针），又细又长的叫（分针）。

3．师生互动。

师：这个钟面上缺少了哪些数字？请小朋友把钟面上的数字补充完整，师：请把这12个数字按从小到大的顺序读一读。

师：你知道时针和分针是按怎样的方向走的吗?小手比画一下。

师：拿出你的钟面，同桌互相指一指钟面上哪根是分针哪根是时针。

师：我们已经认识了钟表的各组成部分，大家会看钟吗？我们一起来试一试。（出示P91学生起床图）

4.认识整点时刻（文字表示法）。

（1）（放铃声）听，哪儿的钟表响了？哦，原来是晶晶的钟表响了。还不起床，上学要迟到啦！快告诉她现在几时了？（出示放大的钟表）你怎么知道是7时的？

（2）强调：先看时针指着7，再看分针指着12，这个时间就是7时。

板书：7时（带读：分针指着12，时针指着7，读作7时）

（3）练习“连一连”

4时 7时 11时 1时

讨论：小组同学一起观察、讨论这四个钟面有什么相同的地方？

教师小结：像这样分针指着12，时针指着几就是几时，我们把这样的时刻叫做整时。（补充板书）

师：刚才这些同学说×点、×点、×点是生活用语，在数学中我们说×时、×时、×时。

5.认识整时的第二种表示法（电子表法）。

（1）出示：7：00。

师：你见过这种时间吗？认识吗？你在哪里见过？

师：这是整时的第二种表示法，叫电子表示法，请同学们仔细观察这种电子表示法是怎样表示7时的。

小结：在两点右边写两个0，左边写几就是几时。

（2）练习。

师：你能把第3题的×时、×时、×时用电子表示法表示吗？

（集体订正，做对的同学请画面小红旗表扬自己）

三、巩固练习

1、用两种方法写出下列钟面表示的时刻；思考：再过1小时是几时？

2．学生尝试拨钟。

师：“请同学们想一想，一天中你最喜欢哪个时刻，拨在带来的小钟上，说说你为什么最喜欢这个时刻，讲给你们小组的同学听。”

请学生把钟面放在实物投影上边拔边说。

3、你见过只有刻度没有数字的钟表吗？猜一猜下面的钟各是几时。

4、帮下面的钟补上时针或分针。

2时 8时 6时 12时

5、怪现象(完成讲学稿第8题)。

师：钟面上为什么都是9时呢?

???生1:一个是早上的9时,另一个是晚上的9时。

生2:一天有24小时,要转两圈,所以有两个9时。

四、全课总结

师：这节课你最大的收获是什么？

五、作业

1、双休日作息时间表

师：时间是宝贵的，合理地安排时间显得非常的重要。我们要做时间的主人！请小朋友做个小小设计师，设计、安排出你双休日的作息时间表。

上午(????)时起床

上午(????)时吃早饭

上午(????)时做作业

上午(????)时吃饭

下午(????)时看书

下午(????)时运动

下午(????)时看电视

下午(????)时睡觉

2、小小设计师

师：如果你是设计师，你想设计一个什么栏的钟面？

结束语：一节课这么快就过去了，时间对于我们每个人来说都很宝贵，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，按时起床，按时睡觉，不浪费时间，做个遵守时间的好学生。能做到吗？

附：板书设计：

认识钟表

――整时

7时

7：00