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《金属材料》教案

1．化学观念：通过查阅资料、展示图片认识常见的金属材料，总结金属的物理性质；知道在金属中加入其他元素，可以改变金属材料的性能，形成合金；知道物质的性质决定用途。

2．科学思维：通过列举生活中常用的金属，知道可以通过物质类别认识具体物质的性质，了解通过物质的共性和差异性认识一类物质性质的方法。

3．科学探究与实践：通过网络查询、参与社会调查实践等活动，了解常见金属的性质及用途，培养选择合适金属应用的能力；通过小组合作，设计对比实验探究金属与合金的特点，体会通过实验认识物质性质的方法。

4．科学态度与责任：通过金属材料的学习，建立性质与用途的联系，帮助学生树立事物之间相互联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。

1．教学重点：金属材料的物理性质；合金与其成分金属性质的比较；物质的性质和用途的关系。

2．教学难点：学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工；提高学生综合分析问题的能力。

金属材料就像人类的左膀右臂，伴随着我们从原始的蛮荒社会，一起走进今天的现代化文明世界。人类最早发现和使用的金属是铜，由于硬度低，最终没能取代石器成为主要的工具材料。后来人们发现了另外一种金属——锡(Sn)，这种柔软的银白色金属熔点很低(232℃)，它们大多数以氧化物的形式分布在锡石中，因为它软及低温下不易被氧化，于是被人们碾成极薄的薄片用来包裹物品或器具，直到后来被“铝箔纸”替