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《饱和溶液与不饱和溶液》教案

1．化学观念：通过教材实验，理解饱和溶液与不饱和溶液的含义，知道在一定条件下通过改变溶质、溶剂及温度可以实现溶液状态的转化。

2．科学思维：通过氯化钠、硝酸钾的溶解现象，运用比较、分类、分析、综合、归纳等科学方法，基于实验事实进行证据推理，了解“饱和”与“不饱和”的相对性。

3．科学探究与实践：通过实验条件的改变，使学生感受饱和溶液与不饱和溶液的存在和转化是有条件的，逐渐培养由具体到一般认识过程的能力，并培养与他人沟通交流、合作解决问题的能力。

4．科学态度与责任：通过实验的学习，培养学生逐步建立用辩证的、发展的思想观点来看待事物的变化，发展对物质世界的好奇心、想象力和探究欲，保持对化学学习和科学探究的浓厚兴趣。

1．教学重点：理解饱和溶液与不饱和溶液的概念及相互转化的方法；分析溶液的饱和、不饱和与溶液浓、稀的关系。

2．教学难点：理解饱和溶液与不饱和溶液的概念及相互转化的方法。

冲糖水的故事

女孩：“妈妈，我要喝糖水。”

(妈妈将一玻璃杯放在桌上，向玻璃杯中倒水，然后向其中加两勺糖，搅拌，糖全部溶解后，又取了一勺糖放入杯中，搅拌，杯底有糖剩余)

女孩：“妈妈，再加点糖吧！”

妈妈：“已经很甜了，再加也不会更甜了。”

女孩：“为什么呀？”

探究点一饱和溶液与不饱和溶液

提出问题

1．在一定的条件下，糖能不能无限地溶解在水里？

2．糖在什么情况下能继