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2024年新疆玛纳斯县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.教育的本质属性是（）。

A.永恒性

B.相对独立性

C.育人性

D.生产性

答案：C

答案分析：教育的本质属性是有目的地培养人的社会活动，即育人性。永恒性强调教育与人类社会共始终；相对独立性是指教育有自身规律且与社会发展不平衡；生产性强调教育与生产力的关系。

2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。

A.培根

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.赞科夫

答案：B

答案分析：夸美纽斯提出“泛智”教育思想，主张把广泛的自然知识传授给普通人。培根首次提出把教育学作为一门独立学科；赫尔巴特是传统教育代表人物；赞科夫提出发展性教学理论。

3.教师劳动的创造性主要体现在（）。

A.进行科学发现

B.进行技术发明

C.对未知领域的探索

D.创造性地运用教育规律

答案：D

答案分析：教师劳动的创造性主要表现为因材施教、教学方法的不断更新、教育机智等，也就是创造性地运用教育规律。教师的主要任务不是进行科学发现、技术发明和对未知领域探索。

4.课程计划的中心问题是（）。

A.开设哪些学科

B.各门学科开设的顺序

C.各门学科的教学时间

D.各门学科的教学方法

答案：A

答案分析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件，其中心问题是开设哪些学科，即课程设置。

5.教学过程的中心环节是（）。

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B

答案分析：理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了教材，才能进一步巩固和运用知识。感知教材是基础，巩固知识是必要环节，运用知识是目的。

6.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

答案分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾，这一矛盾推动德育过程的发展。

7.班主任工作的中心环节是（）。

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

答案：B

答案分析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，只有形成良好的班集体，才能更好地开展各项工作。了解和研究学生是前提和基础。

8.学生在课堂上表现出注意力不集中、做小动作、与周围同学交头接耳等行为，教师可以采取的措施是（）。

A.立即停止讲课，批评违纪学生

B.给予他们更多的关注和鼓励

C.让违纪学生站到教室后面

D.对违纪学生进行罚款

答案：B

答案分析：当学生出现注意力不集中等行为时，教师应给予他们更多的关注和鼓励，引导他们回到学习上来。立即停止讲课批评违纪学生易中断教学进程；让学生站到教室后面是体罚行为；罚款更是不合法的行为。

9.学生学习了“苹果”“香蕉”“橘子”等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学习属于（）。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.符号学习

答案：A

答案分析：上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义。“水果”概念比“苹果”“香蕉”“橘子”更具概括性，所以是上位学习。

10.小明在考试时，因为紧张导致一些原本会做的题目做不出来，这说明（）。

A.动机强度与工作效率呈正相关

B.动机强度与工作效率呈负相关

C.动机强度与工作效率的关系受任务难度影响

D.动机强度适中时，工作效率最高

答案：D

答案分析：耶克斯-多德森定律表明，动机强度与工作效率之间呈倒U型曲线关系，动机强度适中时，工作效率最高。小明因紧张动机过强，导致工作效率下降。

11.教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为（）。

A.变式

B.反例

C.正例

D.比较

答案：A

答案分析：变式是指概念的正例在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证，用不同形式的直观材料或事例说明事物本质属性就是变式。

12.下列哪种学习策略属于元认知策略（）。

A.寻求同学帮助

B.设置目标

C.列提纲

D.做笔记

答案：B

答案分析：元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。设置目标属于计划策略，寻求同学帮助是资源管理策略，列提纲是组织策略，做笔记是精加工策略。

13.（）是衡量一个教师是