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GeoGebra在中学图形与几何解题中的辅助作用

摘要：在平时的教学过程中，利用GeoGebra的动态几何绘图功能帮助学生更好的理解题目，培养学生的几何直观，发展学生的思维能力。本文主要通过2022年安徽中考数学选择题第10题和2022年重庆中考数学A卷解答题第25题的第3问，说明利用GeoGebra的动态绘图功能帮助学生更好的解决问题。

关键词：GeoGebra,动态几何软件，解题思路

随着信息技术的发展和课程标准的修订，做为数学教师应该掌握必要的动态几何软件技术以便更好的帮助学生解决较复杂的几何、函数等问题。GeoGebra

作为开源性的软件能够让我们在平时的教学中更方便的利用它。相对于其他一些动态几何软件，GeoGebra的功能非常强大、操作方便。本文主要利用GeoGebra的动态几何绘图功能辅助分析讲解2022年的2道中考题的解题思路。

一、2022年安徽中考数学选择题第10题的分析思路

题目：已知点0是边长为6的等边△ABC的中心，点P在△ABC外，△ABC,

△PAB,△PBC,△PCA的面积分别记为So,S?,S?,S?.若S?+S?+S?=2

So,则线段0P长的最小值是()

C.3√3

本题主要考查的是动点问题，动点问题的解决对于一般的学生来讲有难度，在平时的教学中也有所体现。一般的学生，对于这类问题不知怎样思考，不知从何入手。本题对学生来讲还有一个问题，就是需要自己画图。这也是考查学生作图的能力。在平时的教学中，对于动点问题的解决，我会在课堂上借助GeoGebra帮助学生呈现直观动态的图象，解决问题。对于本题先画出图形并将点P所在的六块区域呈现出来(图1—1是六块区域，图1—2、图1—3是符合题意的任意两个位置):

2

图1—1

31.17

31.17

7.637

2.362

=7.637

p=2.362又本

text1=S?+S?+

text2=28_0=31.177

点

A=(6,0)

c=(3.1.732

C=(0,3.464

C,=(3,-1.732)

D=(7.637,2.362)

E=(4.5,2.598)

F=(2.25.1299

F1=(6.75,3.897)

G0(7.637,2.3622754

AP相等1相等11相等2

A

P

相等1相等11相等2相等22延长

S,0

S?

B

S?+S?+S?=16.298+7.085+7.794=81.1772S?=31.177

入

①

图1—2

3

图1—3

当我们移动点P在不同的区域，学生能够直观的观察出在哪些部分△PAB,△PBC,△PCA的面积的和(S?+S?+S?)不等于△ABC的面积的2倍(2So)。

在哪些位置△PAB,△PBC,△PCA的面积的和(S?+S?+S?)等于△ABC的面

积的2倍(2So)。先通过GeoGebra动态作图，让学生直观感受，培养学生的几何直观。我们假设点P在AC右侧区域，结合条件分析问题，如图1—4所示：

区

区绘图区

54

8,=18.056

相等11

不等式

P

-5.196x+3)

A

g;5.196x十3y

q1:5.196x+3y-

5.196x+3y-

多边形

S?

●s,=15.588射线

BA

上-1.732x+3y=0

1.732x+3y=0

布尔值

a=falses,=falseu=false

输入

S?+S?+S?=21854+18.056+24.321=64.232S?=31.177

相等2

相等22

延长

n1:5.196x+3y-

?:5.196x+3y-

相等1

图1—4

S△PAB+S△PBC=S△PAC+S△ABC∴S?+S?=S?+So

4

又∵S?+S?+S?=2So

∴2S?=So即2S△PAC=S△ABC

因为△PAC与△ABC的底相同(AC),由面积关系可得点P到△PAC的边AC

的距离等于等边三角形ABC高的一半，也就是说点P应该在平行于AC且到AC的距离等于等边三角形ABC高的一半的直线上，如图1—5所示：

相等1m

相等1

?相等11

相等2

n1:5.196x+3y-A相等22

n1:5.196x+3y-

A

延长

w:5.196x+3y-

●s=15.588s?S

●s=15.588

:-1.732x+3y=0

1.732x+3y=0

Si+S?+S?=16.298+7.085+7.794=31.17