102阿基米德原理（教学设计）-人教版物理八年级下册.docxVIP

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阿基米德原理教学设计

教学目标

（1）物理观念：理解阿基米德原理，掌握浮力与排开液体体积、液体密度的定量关系，能够运用公式F浮=ρ液gV排解决实际问题。

（2）科学思维：通过实验探究浮力与排开液体重力的关系，培养逻辑推理能力，能够从实验数据中归纳总结出阿基米德原理。

（3）科学探究：经历设计实验、收集数据、分析论证的过程，掌握科学探究的基本方法，提升实验操作能力和数据处理能力。

（4）科学态度与责任：在实验探究过程中，培养严谨求真的科学态度，增强对物理学史的兴趣，理解科学发现对社会发展的重要意义。

教学重难点

（1）理解并掌握阿基米德原理的核心内容，即物体所受浮力的大小等于它排开的液体所受的重力，并能通过实验验证这一原理。

（2）在实验探究过程中，能够准确测量物体所受的浮力和排开液体所受的重力，并分析两者之间的定量关系，培养学生的科学探究能力和数据处理能力。

（3）运用阿基米德原理解决实际问题，如计算物体在不同液体中的浮力、推导液体密度等，提升学生的综合应用能力和知识迁移能力。

教学准备

（1）多媒体设备：包括投影仪、电脑以及音响系统，用于展示PPT课件、播放相关视频和音频资料，以增强教学的直观性和互动性。

（2）实验器材：阿基米德定律演示器、溢水杯、小桶、细线、圆柱体铁块和铝块、弹簧测力计、水、酒精、易拉罐瓶等，用于实验演示和学生分组实验，帮助学生通过实践探索和验证阿基米德原理。

（3）教学辅助材料：准备相关的物理学史资料，特别是阿基米德发现浮力定律的历史背景，以及浮力原理在现实生活和工程中的应用案例，以拓宽学生的知识视野，增强学习的兴趣和动力。

教学过程

一、导入新课

教师活动：通过上一节的学习，我们知道物体在液体中受到的浮力与它浸入液体的体积和液体的密度有关。那么，浮力的具体大小与这些因素之间有什么定量关系呢？

（学生：思考并回忆上节课的知识点，尝试回答问题。）

教师活动：播放视频《王冠的秘密》。通过这个短片，我们来了解一下阿基米德是如何鉴别王冠的真伪，并发现浮力定律的故事。

（学生：观看视频，激发兴趣，进入情景。）

二、学习新课

一、阿基米德灵感的启示

浮力与排开液体体积的关系

教师活动：结合刚才的视频，请同学们思考以下几个问题：

①阿基米德的任务是什么？

②他最初的想法是什么？

③遇到了什么难题？

④最终的灵感来自哪里？

（学生：根据视频内容，积极回答问题）

①任务是鉴定王冠是否纯金，但不能破坏王冠。

②初始思路是利用相同质量的不同物质体积不同来进行鉴定。

③困惑在于如何测量不规则形状的王冠体积。

④灵感来自于泡澡时看到浴缸水溢出的现象，意识到物体浸入液体中的体积等于排开液体的体积。

【归纳】

①任务：鉴定王冠是否纯金，且不能破坏王冠。

②初步想法：基于相同质量的物质体积不同来鉴定。

③难题：怎样测量不规则形状的物体体积。

④启示：通过观察浴缸水溢出的现象，得出物体浸入液体中的体积等于排开液体的体积这一重要结论。

（学生：理解并记录阿基米德的灵感和启示，加深对浮力的理解。）

教师活动：从阿基米德的灵感出发，我们可以重新表述上节课得到的结论：

物体排开液体的体积越大，液体的密度越大，它所受的浮力就越大。

【实验验证】

教师演示：将装满水的烧杯放在盘子里，再把空饮料罐按入水中。在手感受到浮力的同时，会看到排开的水溢到盘子里。请同学们注意观察，当饮料罐浸入水中更深、排开的水更多时，浮力有没有变化？

（学生：观察并体验，感受物体排开水的体积越大，所受浮力也越大。）

【实验分析】

实验结果显示，在易拉罐被压入水桶的过程中，随着其浸入深度增加，排开的水量增多，浮力也随之增大。这说明物体排开水的体积越大，所受浮力也越大。

播放视频——《物体排开液体的体积越大，它所受的浮力就越大》。

浮力与排开液体重力的关系

基于上述实验结果，我们可以进一步推导出浮力与排开液体重力之间的关系：

（1）物体排开液体的体积越大，液体的密度越大，所受的浮力越大。

（2）而排开液体的体积与液体密度的乘积就是排开液体的质量，所以上面的结论又可以说成：物体排开液体的质量越大，所受的浮力越大。由于重力和质量成正比，因此可以推断：

物体在液体中所受的浮力与其排开液体所受的重力有直接的关系。

【猜想】

结合上述结论和重力公式进行推理，我们可以猜想：物体所受浮力的大小应与其排开的液体所受的重力存在定量关系。

二、浮力的大小

探究浮力的大小与排开液体所受重力的关系

【引入】通过前面的学习，我们已经知道物体在液体中所受的浮力与其排开液体所受的重力有关。下面我们用实验来验证它们之间的具体关系。

【实验