《村居》教案设计（14篇）.pdfVIP

村《居》教案（14篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案

是教学活的总的组织纲领和行方案。怎样写教案才更能起到其

作用呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，这里是编辑给大

家找到的14篇村居教案的相关范文，欢迎参考，希望大家能够喜欢。

村居教学设计篇一

教学目标：

1.学会本课3个生字，认识4个生字。了解词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.想象诗中描绘的情景，练习口头表达。

教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。

教学过程：

一、复习导入

L你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？请你背给

大家听。

2.今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。（板书课题）

3.这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所

以题目是村居。

二、图文结合、初知大意

1.出示插图，说说你看到了什么？（草儿萌芽，柳树被风轻拂,

孩子们正在放风筝C）

2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧。

三、学习生字

L正字音。注意“趁”是翘舌音，前鼻音，“纸”是翘舌音。

2.指导书写。

趁：走字底，最后三撇要写得短而倾斜。

纸：右边是“氏”不要加一点，易和“低”字相混。

3.学生自由练习，老师巡视指导。

4.出示要求认读的四个字。开火车读。

四、感情朗读，了解诗意

学习一、二句

1.指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么？

2.指名说，老师补充。（二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞

去）

3.齐读第一句c指导停顿：草长/莺飞/二月天,

4.春天的乡村还有什么人的景色呢。我们继续读。

5.全班读第二句。

6.看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的卷烟中像喝

醉了一样吹拂摇荡着。

7.谁再来看着课件说说你看到了什么。

8.学生看课件自由说。

9.这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？

10.指名反复该。老师指导。河（堤/杨柳/醉/春烟。）

11.全班齐读一二句。

学习三、四句

1.指名读。

2.老师解释“纸鸯”就是指风筝。

3.四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，

你好像看到了什么C

4.指名朗读。老师相机指导。（儿童/散学/归来早，忙趁/东风

/放/纸莺。）

5.男女比赛读c

6.小组派代表说说，读了这两句，你好像看到了什么。

五、背诗练说

1.自由背诵。

2.小组比赛背诵。

3.我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢？请你说给同

桌听。

4.指名上台说0

5.小结：诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。他

写得好，你们也说得很好。村居的教案篇二

一、古诗导入，试想画面。

1、课件出示古诗村居，指名读，让学生说说诗句写的是什么地

方的景色？

让（远离农村的学生对农村景色有个初步的印象。）

2、今天，老师要和同学们学习的这首词也和农村有关，请看屏

幕。课（件出示：清平乐村居，师介绍作者辛弃疾）

3、其实“村居”就是指“农村人家”的意思。读了这言词的词

牌名和题目，想到农村，你的眼前仿佛出现了什么画面？

二、疏通文本，自主解疑。

1、初读课文，扫清障碍。