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2024年河南省灵宝市事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

1.教育心理学的创始人是（）。

A.桑代克

B.卡普捷列夫

C.维果斯基

D.乌申斯基

答案：A

答案分析：1903年桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，他也因此被称为“教育心理学之父”。卡普捷列夫1877年出版《教育心理学》，是最早正式以“教育心理学”命名的著作。维果斯基提出了文化-历史发展理论等。乌申斯基是俄国教育心理学的奠基人。

2.学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被称为（）。

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.外部动机

答案：C

答案分析：附属内驱力是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要。自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。外部动机是由外部诱因所引起的动机。这里学生为获教师赞许学习符合附属内驱力特点。

3.主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.韩非子

答案：A

答案分析：孔子主张“有教无类”，即不管什么人都可以受到教育。孟子主张“性善论”“盈科而后进”等教育思想。荀子主张“性恶论”“化性起伪”。韩非子是法家代表人物，强调以法治国。

4.教学过程的中心环节是（）。

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B

答案分析：理解教材是教学过程的中心环节。感知教材是起点，为理解教材做准备。巩固知识是对所学知识的持久保持。运用知识是将知识转化为能力。只有理解了教材，才能进一步巩固和运用知识。

5.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。

A.教材

B.情境

C.生存

D.学生

答案：D

答案分析：福勒和布朗把教师成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。关注生存阶段教师关注自己的生存适应性。关注情境阶段关注教学情境和教学效果等。关注学生阶段教师会考虑学生的个别差异。

6.提出“最近发展区”理论的心理学家是（）。

A.皮亚杰

B.维果斯基

C.赞科夫

D.巴甫洛夫

答案：B

答案分析：维果斯基提出“最近发展区”理论，认为儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平，两者之间的差异就是最近发展区。皮亚杰提出认知发展阶段理论。赞科夫提出发展性教学理论。巴甫洛夫提出经典性条件反射理论。

7.教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是（）。

A.实物直观

B.模象直观

C.言语直观

D.图像直观

答案：C

答案分析：言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。教师生动讲解、形象描述属于言语直观。实物直观是通过直接感知实际事物而进行的一种直观方式。模象直观是通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。图像直观属于模象直观的一种表现形式。

8.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

答案分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。其他选项也是德育过程中的矛盾，但不是基本矛盾。

9.以下属于元认知策略的是（）。

A.精细加工策略

B.计划策略

C.组织策略

D.资源管理策略

答案：B

答案分析：元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。精细加工策略和组织策略属于认知策略。资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略。计划策略如设置学习目标、浏览阅读材料等。

10.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。

A.多样化

B.专业化

C.单一化

D.崇高化

答案：A

答案分析：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，教师可以是传道者、授业解惑者、示范者、管理者、朋友等多种角色。专业化是教师职业发展的趋势。教师职业角色并非单一化，崇高化是对教师职业的一种赞誉，但不是最大特点。

11.教育目的的层次结构不包括（）。

A.国家的教育目的

B.各级各类学校的培养目标

C.教师的教学目标

D.学生的学习目标

答案：D

答案分析：教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标和教师的教学目标。学生的学习目标不属于教育目的的层次结构。

12.学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做（）。

A.学习态度