2025届高考写作指导：士不可以不弘毅的青年使命.docVIP

2025届高考写作指导：士不可以不弘毅的青年使命

作文解读和评分细则

一、题目分析

“士不可以不弘毅，任重而道远”，这是曾子的一句名言，也是对青年使命的深刻诠释。在当今时代，青年肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任，需要具备坚定的意志和远大的抱负。本题旨在引导考生思考青年在新时代的使命与担当，鼓励他们以积极向上的态度面对挑战，为国家和社会的发展贡献自己的力量。

二、材料解读

材料中“士不可以不弘毅，任重而道远”这句话强调了青年要有宽广的胸怀和坚毅的品质，因为他们所肩负的责任重大，道路遥远。这一思想在当代社会仍然具有重要的现实意义。青年是国家的未来和希望，他们的成长和发展关系到国家的繁荣昌盛。在新时代，青年面临着各种机遇和挑战，需要不断提升自己的能力和素质，以适应社会的发展需求。

同时，材料还可以引导考生思考青年在不同领域的使命，如科技创新、文化传承、社会服务等。青年应该在这些领域中发挥自己的优势，为推动社会进步做出贡献。此外，材料也可以启发考生思考如何在实现个人价值的同时，履行自己的社会责任，将个人的梦想与国家的发展紧密结合起来。

三、引导语分析

（一）“以上材料对我们颇具启示意义”

“我们”指的是考生，即当代青年。考生需要从材料中领悟到青年使命的重要性，并联系自己的学习和生活实际，探讨如何在新时代践行青年使命。“启示意义”要求考生从材料中抽象出一般性的道理和原则，并将其应用到实际生活中，具有一定的普遍性和指导性。

（二）“请结合材料写一篇文章”

考生在写作时，要紧密围绕材料的内容和主旨，不能脱离材料随意发挥。要对材料中的观点进行分析和评价，同时结合自己的思考和感悟，提出自己的见解。在文章中，要适当引用材料中的语句或观点，以增强文章的说服力和可信度。

（三）“体现你的感悟与思考”

“感悟”是考生对材料的主观感受和体会，是一种内心的触动和领悟；“思考”则是考生对材料进行深入分析和探讨的过程，是一种理性的思维活动。考生在写作时，要将自己的感悟与思考有机结合起来，既要表达出自己对青年使命的深刻理解和认同，又要提出自己对如何践行青年使命的具体想法和建议。感悟与思考不必面面俱到，但要具有一定的深度和广度，能够体现考生的思维能力和创新精神。

四、试题要求

1.选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

2.选准角度

“是什么”的角度：围绕“士不可以不弘毅，任重而道远”这句话，探讨青年使命的内涵和意义，属于“是什么”的角度。比如：青年使命是什么，青年使命的重要性体现在哪些方面，等等。

“为什么”的角度：对“青年为什么要肩负起时代使命”进行分析和阐述，属于“为什么”的角度。如为什么青年肩负着国家和民族的希望，为什么青年在新时代需要具备弘毅的品质，等等。

“怎么做”的角度：围绕“青年应该如何践行使命”展开讨论，属于“怎么做”的角度。比如：青年应该如何提升自己的能力和素质，青年应该如何在不同领域发挥自己的作用，青年应该如何将个人梦想与国家发展相结合，等等。

综合角度：综合以上几个角度，按照一定的行文思路进行构思和写作。

3.确定立意

围绕“士不可以不弘毅的青年使命”这一主题，按照以上任一角度或综合角度进行正向或反向立意，突出“启示意义”。

五、符合题意

1.谈以上材料对我们的启示意义：读懂材料给定的内容及其含意与逻辑并且紧扣材料内容及其含意与逻辑来谈“启示意义”。所写“启示意义”与“我们”强相关，能联系“我们”生活中的事例或现象来谈材料的启示意义；人称“我们”有时可以“我”的人称形式出现（与写作引导语中的“你”吻合）。

2.结合材料：不要求面面俱到，但要抓住材料的重点内容及其含意与逻辑来写作。从材料出发，围绕“士不可以不弘毅的青年使命”这一主题展开，能够引用、评析、整合材料中的部分观点或全部观点。

3.体现你的感悟与思考：有真情实感、真知灼见，“感悟与思考”符合社会主义核心价值观，有时代精神，文风端正。

六、参考立意

1.青年当弘毅，担当时代责

2.以弘毅之姿，行青年使命

3.士不可以不弘毅，青年使命在我肩

4.践行青年使命，书写时代华章

5.弘毅之光，照亮青年使命之路

七、打分等级参照

一类卷：54-60分；二类上：50-53分；二类下：48-49分；三类卷：42-47分；四类卷：36-41分；五类卷：35分以下。

样文一

《弘毅担当，青年有为》

“士不可以不弘毅，任重而道远。”曾子的这句名言，穿越千年的时空，依然在我们耳边回响，激励着一代又一代的青年肩负起时代的重任，奋勇前行。在新时代的征程上，青年作为国家的希望和民族的未来，更应秉持弘毅之精神，担当起时代赋予的使命，以青春之我，建设青春之国家，青春之民族。

青年之弘毅，在于坚定的理想信念。理想信念