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风的变化大班科学活动教案教案

一、教学内容

本次活动选自幼儿园大班科学领域课程，活动内容主要围绕“风的变化”这一主题，通过观察、实验和讨论等方式，让幼儿了解风的概念、风的作用以及风的变化。具体涉及教材章节为《幼儿园大班科学活动手册》第五册第二单元。

二、教学目标

1.让幼儿了解风的概念，知道风是一种自然现象，是由于空气流动而产生的。

2.通过观察和实验，让幼儿了解风的作用，如吹动树叶、吹走纸片等。

3.让幼儿观察风的变化，并能够用语言描述风的变化过程。

三、教学难点与重点

重点：让幼儿了解风的概念和风的作用。

难点：让幼儿观察并描述风的变化过程。

四、教具与学具准备

1.教具：风车、纸片、树叶、塑料瓶等。

2.学具：每人一份观察记录表，记录风的作用和风的变化。

五、教学过程

1.引入：教师通过播放动画片《风的故事》，让幼儿对风有直观的认识，激发幼儿对风的好奇心。

2.讲解：教师讲解风的概念，让幼儿知道风是由于空气流动而产生的自然现象。

3.实验：教师演示风的作用，如吹动树叶、吹走纸片等，让幼儿通过观察了解风的作用。

4.观察：教师组织幼儿观察风车，让幼儿知道风可以转动风车，产生能量。

5.讨论：教师引导幼儿讨论风的变化，让幼儿观察并描述风的变化过程。

6.实践：教师组织幼儿进行小组活动，用塑料瓶、纸片等制作简易的风车，体验风的作用。

六、板书设计

1.风的概念：空气流动产生的自然现象。

2.风的作用：吹动树叶、吹走纸片等。

3.风的变化：观察并描述风的变化过程。

七、作业设计

1.观察记录表：记录风的作用和风的变化。

八、课后反思及拓展延伸

1.教师反思本次活动的教学效果，针对幼儿的表现，调整教学策略，以提高幼儿对风的认识。

2.拓展延伸：教师可以组织幼儿进行户外活动，观察自然环境中的风，让幼儿更加深入地了解风的变化。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.风的概念：活动中的重点内容是让幼儿了解风是一种自然现象，是由于空气流动而产生的。这一概念的理解对于幼儿来说较为抽象，需要通过具体的实验和观察来帮助幼儿建立对风的认识。

2.风的作用：通过观察和实验，让幼儿了解风的作用，如吹动树叶、吹走纸片等。这些实验可以帮助幼儿直观地感受到风的力量和作用。

3.风的变化：让幼儿观察风的变化，并能够用语言描述风的变化过程。这一部分内容需要幼儿具备一定的观察能力和表达能力，因此需要在活动中给予幼儿充分的观察时间和表达机会。

二、教学难点与难点解析

1.风的概念：对于幼儿来说，理解风是一种自然现象，是由于空气流动而产生的，需要通过具体的实验和观察来帮助幼儿建立对风的认识。因此，如何通过实验和观察让幼儿理解风的本质，是本次活动的教学难点。

2.风的变化：观察并描述风的变化过程，需要幼儿具备一定的观察能力和表达能力。对于幼儿来说，观察风的变化并不困难，但是能够用语言准确地描述风的变化过程，却是一项挑战。因此，如何引导幼儿观察并能够用语言描述风的变化过程，是本次活动的教学难点。

三、教学过程细节重点关注

1.引入环节：通过播放动画片《风的故事》，让幼儿对风有直观的认识，激发幼儿对风的好奇心。这个环节的设计可以吸引幼儿的注意力，激发他们对风的好奇心，为后续的教学活动做好铺垫。

2.实验环节：教师演示风的作用，如吹动树叶、吹走纸片等，让幼儿通过观察了解风的作用。这个环节的设计可以让幼儿直观地感受到风的力量和作用，增强他们对风的认识。

3.观察环节：教师组织幼儿观察风车，让幼儿知道风可以转动风车，产生能量。这个环节的设计可以让幼儿直观地看到风的力量，进一步加深他们对风的认识。

4.讨论环节：教师引导幼儿讨论风的变化，让幼儿观察并描述风的变化过程。这个环节的设计可以帮助幼儿提高观察能力和表达能力，同时也能够加深他们对风的变化的理解。

5.实践环节：教师组织幼儿进行小组活动，用塑料瓶、纸片等制作简易的风车，体验风的作用。这个环节的设计可以让幼儿亲身体验风的力量，增强他们对风的认识。

四、板书设计细节重点关注

1.风的

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、形象的语言，并通过变化的语调来吸引幼儿的注意力。例如，在讲述风的作用时，可以用夸张的语调表达风的力量，让幼儿更加直观地感受到风的作用。

2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间让幼儿参与。例如，在实验环节，可以给幼儿足够的时间观察和操作，以确保他们能够充分理解风的作用。

3.课堂提问：教师可以通过提问的方式引导幼儿思考和表达。例如，在讨论风的变化时，可以提问幼儿：“你们观察到风的变化了吗？它是怎样变化的？”等问题，引导幼儿观察和表达。

4.情景导入：在引入环节，教师可以通过播放