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基于博士后群体专业发展需求的支持服务体系构建研究

摘要：通过采用自编问卷《博士后群体专业发展现状的调查研究》，对六十位博士后进行实证调查，了解他们的科研创新需要、职业发展需要、心理发展需要及物质保障需要等，继而构建了博士后群体专业发展支持服务体系的钻石模型，并在其基础上提出高校博士后群体专业发展的支持策略：加大顶层设计，设置合理的科研评价体系；加强博士后导师对博士后的指导和培养；促进博士后之间的合作和交流；提供职业规划和发展指导。

关键词：博士后群体；专业发展；博士后需求；支持服务体系

博士后群体是国家战略科技力量的重要组成部分，是推动科技创新和高质量发展的生力军。高校博士后群体作为高等教育的重要组成部分，其专业发展关乎着拔尖创新人才的培养，影响着中国式教育现代化的推进和教育强国的建设进程。如何为高校博士后群体专业发展提供专业支持，促进其更好发展，成为推进中国式教育现代化和建设教育强国的重要议题。

已有研究为完善博士后群体专业发展支持服务体系提供了理论视角，如析出了博士后面临着高工作强度、长时间科研工作、与团队成员间的沟通和协作不畅[1]、权益无法保障、日益高龄化及就业困难等问题。[2]探究了博士后任职历程[3]、博士后角色和身份定位[4]、博士后待遇和资助[5]等具体环节对博士后发展的影响。建立了包括职业保障需求、学术发展需求、教学发展需求、人际关系需求、尊重需求和职业感需求等的博士后职业发展需求模型。[6]目前，许多国家和地区的博士后专业发展支持服务体系已初步建立起来，但在实践中仍存在着专业发展支持服务体系不够完善、缺乏个性化关怀及效果评估和反馈机制不健全等问题。影响博士后专业发展支持服务体系的因素主要包括政策制度、培养计划、教学资源、社会环境及个人因素等。

已有研究为本研究提供了诸多启示，然而已有研究还需要在以下方面进行拓展：首先，传统的博士后支持服务评估往往只关注科研成果和论文发表情况，而忽略了博士后个人发展、团队协作等方面的评估，缺乏对创新评估和反馈机制的探讨。其次，已有研究多是从理论思辨方面对博士后群体的专业发展状况进行的考察，而从调研层面进行的实证研究较少。最后，针对性提炼高校博士后群体的特点和需求，进而系统性考察不同类型博士后群体所需求的专业发展，且在此基础上进行博士后群体专业发展支持服务体系构建的研究较少。因此，亟须建立一套博士后群体专业发展支持服务体系，以提升博士后的科研水平和创新能力，推动科技进步和社会发展。

博士后群体专业发展需求分析

1.研究对象

本研究访谈的对象是国内外博士后。根据有目的性选取对象，收集博士后在其所属流动站面临的困惑及其专业发展的支持力量的数据。调研工作于2023年进行，遵循目的性抽样和最大差异原则选择受访对象，综合考虑受访对象的学校、入学方式、学科以及导师影响力等重要的影响因素，以最大限度覆盖和反映研究对象的差异。通过在网络社交平台发布访谈对象招募海报和检索相关信息主动寻找符合研究需要的访谈对象，陆续联系，共计调研60位博士后。调研对象有男生26人，女生34人；“双一流”建设高校博士后44人，其他高校16人；理科9人，工科15人，医科6人，人文学科22人，社会科学8人；在站39人，已出站21人。为保护受访者隐私，用代码表示博士后调查对象，其中，H代表人文学科，S代表社会科学，P代表理科，E代表工科，并按照时间顺序排列生成编码，如S1代表第一位受访者是社会科学在站博士后。

2.研究工具

为了建构博士后群体专业发展支持服务体系，我们需要深入了解博士后群体的特点和需求。研究工具使用自编问卷《博士后群体专业发展现状的调查研究》，在问卷部分：第一部分是基本信息部分，这一部分主要收集受访者的基本信息，如性别、年龄、婚姻状况、子女情况等基本人口学特征。第二部分是学术背景部分，包括博士后所在的学科领域、研究方向、学术成果、科研偏好、博士后的特点和需求及他们在学术发展中所面临的挑战和机遇。第三部分是职业发展部分，这一部分主要关注博士后群体的职业发展状况，包括他们目前的职业状态、职业规划、对未来职业发展的期望等。通过这一部分的问题，可以深入了解博士后群体在职业发展方面的需求和期望以及他们在职业发展过程中遇到的问题。第四部分是支持服务需求部分，这一部分主要了解博士后群体对专业发展支持服务的需求，包括他们希望获得哪些方面的支持服务、对现有支持服务的满意度等。第五部分是个人与家庭状况部分，这一部分主要了解受访者的个人与家庭状况，包括工作压力、家庭生活、子女教育等方面的信息。

3.研究结果

通过调研，得出博士后的需求主要包括以下几个方面：

第一，多类型的科研创新需要。科研创新能力被视为博士后的核心能力。博士后主要通过个体独立自由探索和团队协同合作两种方式进行科研创新，[7]在博士生培养实践过程中两种方式常常