课题申报参考：大中小学思政课一体化改革创新研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《大中小学思政课一体化改革创新研究》

课题设计论证

大中小学思政课一体化改革创新研究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

近年来，大中小学思政课一体化逐渐受到教育界的广泛关注。然而，目前仍存在一些问题。在课程设置方面，各学段之间的思政课内容存在一定程度的重复，缺乏连贯性和递进性，未能充分体现不同年龄段学生的认知特点和成长需求。教学方法上，虽然有一些创新尝试，但各学段之间的交流与协同教学不足，难以形成一体化的教学体系。教师队伍建设方面，大中小学思政课教师之间缺乏有效的沟通与协作机制，对一体化教学的理解和实施能力参差不齐。

（二）选题意义

贯彻国家教育政策国家高度重视思政课在立德树人中的关键作用，强调大中小学思政课的协同发展。本课题的研究有助于深入贯彻国家关于思政课建设的政策要求，推动大中小学思政课一体化改革，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障。

提高思政课教学质量通过对大中小学思政课一体化的研究，可以优化课程设置、创新教学方法、加强教师队伍建设，从而提高思政课整体教学质量，增强思政课的吸引力、感染力和实效性。

促进学生全面发展思政课对学生的世界观、人生观、价值观形成具有重要的引领作用。大中小学思政课一体化能够为学生提供连贯、系统的思政教育，适应不同阶段学生的发展需求，有助于促进学生全面发展，培养其政治认同、道德修养、法治观念等核心素养。

（三）研究价值

理论价值本课题有助于构建大中小学思政课一体化的理论体系，丰富和发展思政教育的理论内涵。探索不同学段思政课在教学目标、内容、方法等方面的内在联系和逻辑规律，为思政课教学改革提供理论支持。

实践价值研究成果可直接应用于大中小学思政课教学实践。为教育行政部门制定思政课一体化政策提供参考依据，为学校优化思政课教学提供具体的操作方案，为教师开展一体化教学提供指导和培训建议。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

构建科学合理的大中小学思政课一体化课程体系，明确各学段思政课的教学目标、内容框架和衔接机制，实现课程的连贯性和递进性。

探索一套行之有效的大中小学思政课一体化教学方法，提高思政课教学的实效性和吸引力，促进学生积极参与思政课学习。

建立大中小学思政课教师一体化培训和协作机制，提升教师的一体化教学能力和专业素养，打造一支高素质的思政课教师队伍。

通过本课题研究，形成具有推广价值的大中小学思政课一体化改革创新模式，为全国范围内的思政课改革提供借鉴。

（二）研究对象

本课题的研究对象为大中小学各学段的学生、思政课教师以及教育行政部门相关人员。

（三）研究内容

课程体系一体化研究

分析大中小学各学段学生的身心发展特点、认知水平和思想政治素养需求，为构建一体化课程体系提供依据。

梳理现行大中小学思政课教材内容，找出存在的重复和脱节之处，进行整合与优化，确定各学段的教学重点和难点。

研究如何建立课程内容的衔接机制，如主题的递进、知识的深化、案例的选择等，确保思政课内容在不同学段的连贯性和系统性。

教学方法一体化研究

调查大中小学思政课现有教学方法的应用情况和存在的问题，分析不同学段学生对教学方法的接受度和需求差异。

探索适合大中小学思政课一体化的教学方法，如情境教学、案例教学、议题式教学等在不同学段的应用策略，以及如何通过信息化手段实现教学方法的创新与融合。

研究如何建立教学方法的共享与交流机制，促进大中小学思政课教师之间的教学经验交流和教学方法的推广应用。

教师队伍建设一体化研究

分析大中小学思政课教师的现状，包括学历结构、专业背景、教学能力等方面的差异，找出教师队伍建设中存在的问题。

研究大中小学思政课教师一体化培训的目标、内容、方式和途径，如开展联合培训、挂职锻炼、教学观摩等，提高教师的一体化教学意识和能力。

探索建立大中小学思政课教师协作机制，如集体备课、教学研讨、课题合作等，加强教师之间的沟通与协作，共同推进思政课一体化改革。

评价体系一体化研究

研究大中小学思政课评价的现状和存在的问题，分析不同学段评价目标、内容、方式的差异与联系。

构建科学合理的大中小学思政课一体化评价体系，包括评价指标、评价标准、评价方法等，确保评价的科学性、客观性和公正性。

探索如何通过评价体系引导大中小学思政课教学改革，促进思政课教学质量的提升。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

本课题将采用“理论研究现状调查方案设计实践检验总结推广”的研究思路。首先，对大中小学思政课一体化的相关理论进行深入研究，为课题研究奠定