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非谓语动词的使用场景分析与应用实践

一、教案取材出处

教案内容取材自《英语语法实践教程》中的“非谓语动词”章节，结合互联网搜索到的相关非谓语动词的使用场景分析与应用实践案例。

二、教案教学目标

让学生理解并掌握非谓语动词的概念和种类。

通过分析实际场景，让学生了解非谓语动词的使用环境和功能。

通过应用实践，提高学生运用非谓语动词进行句子构建的能力。

三、教学重点难点

教学重点

非谓语动词的概念及种类

非谓语动词在句子中的功能

非谓语动词在句子结构中的位置

教学难点

非谓语动词的时态和语态选择

非谓语动词与句子主语的逻辑关系

非谓语动词在实际语境中的应用

项目

内容

非谓语动词概念

非谓语动词是不具备独立谓语功能的动词形式，如不定式、动名词、分词等。

非谓语动词种类

1.不定式2.动名词3.分词（现在分词、过去分词）

句子功能

1.表达动作发生的时间、原因、条件、结果等2.起到状语、定语、补语等作用

句子结构位置

1.作主语、宾语、表语2.作状语3.作定语、补语

四、教案教学方法

案例分析法：通过分析具体句子，引导学生理解非谓语动词的用法。

小组讨论法：分组讨论非谓语动词在不同语境中的应用，提高学生的参与度。

角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟实际对话，强化非谓语动词的使用。

练习法：通过大量练习，巩固学生对非谓语动词的掌握。

五、教案教学过程

导入

教师展示一幅图片，如“公园里的人们在跑步”，引导学生思考如何用英语描述这一场景。

提问：“在这个场景中，我们可以使用哪些非谓语动词来表达动作？”

学生回答，教师总结并引入非谓语动词的概念。

讲解非谓语动词的概念和种类

教师讲解非谓语动词的定义，并举例说明。

非谓语动词种类

定义

例子

不定式

表示未完成的动作或目的

Toruninthepark(在公园里跑步)

动名词

表示经常性或习惯性的动作

Runningisagoodexercise.(跑步是项好运动)

现在分词

表示正在进行的动作

Sheisrunninginthepark.(她在公园里跑步)

过去分词

表示完成的动作或被动关系

Theparkisfullofpeoplerunning.(公园里满是跑步的人们)

分析实际场景

教师展示多个实际场景的句子，如新闻报道、日常对话等。

分析句子中的非谓语动词，解释其用法和功能。

例如：“Thestudentsare(aredoing)theirhomeworkinthelibrary.”（学生们在图书馆做作业。）

小组讨论

将学生分成小组，讨论每个场景中非谓语动词的使用。

每组选派一名代表分享讨论结果，教师进行点评和总结。

角色扮演

分配角色，如售货员、顾客等，模拟对话场景。

学生使用非谓语动词进行对话，教师观察并给予反馈。

练习

分发练习题，包括填空、改错、翻译等。

学生独立完成练习，教师巡视并解答疑问。

教师总结本节课的学习内容，强调非谓语动词的重要性和使用方法。

鼓励学生在日常生活中多加练习，提高英语表达能力。

六、教案教材分析

教材内容丰富，涵盖了非谓语动词的多种用法和场景。

教材中的案例具有代表性，能够帮助学生理解和掌握非谓语动词的用法。

教材中的练习题设计合理，能够巩固学生的知识。

教材分析表格：

教材内容

分析

非谓语动词种类

教材详细介绍了不定式、动名词、分词等种类，并举例说明。

实际场景分析

教材通过实际场景的句子，帮助学生理解非谓语动词的用法和功能。

练习题设计

练习题包括多种类型，能够全面考察学生对非谓语动词的掌握程度。

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对非谓语动词的理解和应用能力，以下为具体作业设计：

完形填空

提供一段短文，其中包含多个空格，需要学生根据上下文语境和语法规则，选择合适的非谓语动词形式填空。

例如：“Iamlookingforwardto________(go/v./ing)tothepartynextweekend.”

句子改写

给出一句包含谓语动词的句子，要求学生将其改写为使用非谓语动词的形式。

例如：“ShewaswatchingTVwhenIcalledher.”改写为：“Shewas________(watching/watched)TVwhenIcalledher.”

翻译练习

将中文句子翻译成英文，要求使用非谓语动词。

例如：“昨天晚上，我一直在听音乐。”翻译为：“Lastnight,I________(listen/listening)tomusic.”

造句练习

学生根据所学知识，自己构造含有非谓语动词的句子。

例如：“Theydecidedto_____