22小学生良好习惯养成总结.pptxVIP

井沟镇金城小学

写在前面的话：美国著名心理学家威廉·詹姆士说过一段非常精彩的话播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。俗话说“好习惯，好人生。”可见，从小养成的良好习惯对人一生育多么深刻的影响。这种影响将伴随孩子们的一生，无论学习还是生活，做人或者处世。它以一种无比顽强的姿态予于说着你生活中的细枝末节，从而主宰人生。毫不夸张地说，养成教育是关系学生一生的教育。良好生活习惯是终身享用不尽的财富。

我们学校的班主任虽不都是优秀的班主任，但都深深地知道养成教育的重要性，能以恬淡心态和求实的作风，引导学生做好细节！陶行知说：“教人求真，先做真人”。真的班主任，敢于直面微薄的待遇，敢于正视“非优”的考验，我行我素教人求真，兢兢业业常抓细节，这是怎样的殉道者和幸福者。

养成教育，成于细节小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期。著名的教育学家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”良好的生活习惯对小学生来说能为终身学习打下良好的基础，使人终身受益。围绕求真目标，实抓细节养成。现将我校良好生活习惯教育的点滴，汇报如下：

（一）1、《中共中央关于改革和加强中小学生德育工作的通知》明确指出：“中小学教3、我国著名教育家陶行知说过：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。”4、良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。导2、苏联教育家乌申斯基有句名言：“良好的习惯是人在某种神经系统中存放的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息”

（二）组长：孙金海副组长：刘代吉王金化组员：全体班主任生活指导老师。养成教育工作小组，负责学校养成教育的规划、布置、协调、落实、督查、评比工作。织责任分工落实：·个人生活习惯方面养成教育责任人：王金化·家庭生活习惯方面养成教育责任人：宋伟平校园生活习惯方面养成教·育责任人：刘代吉

教心成教师队识育养教学生或到”成育质共某，的教开量同个养）氛育始，的老成同生式队育的生活，课非，在、引、常因自不导板必此我）断学报要，教提生开。让育高观展我学活自察知校生动（（围必事师教时自我人，。须情的育，从。事不也抓明，是使学确应校老生要是长师的抓全少们养好校先认人形都成抓“好人养人成关教育我现识充保过能教实竞分持程力育、赛利自中是活体等用我形学动验形班教成。

个人生活习惯养成目标一、二年级，着重培养学生个人生活习惯家庭生活习惯养成目标三、四年级着重培养学生家庭生活习惯方面校园生活习惯养成目标五、六年级着重培养学生校园生活习惯方面。

（文明班级周评制度）建章立志文明之星月评制度三好学生、学优生、小明星、优秀学生干部每学期评比一次规范言行

行为规范养成教育，必须“晓之以理，动之以情，导之以行”。强化训练，我们主要采取以下做法：（1）在活动中让学生感受、体验。（2）在学校生活中训练。要求学生在校生活中规范化、科学化、有序化。（3）及时反馈，矫正强化。良好行为养成，及时表扬、鼓励，使其产生强化作用，对不良行为及时指出，要求及时整改、矫正。

（5）宽容谅解严而有格“教育是慢的艺术。”教育不仅需要爱心，还需要耐心，养成教育更是如此。学生的坏毛病不可能说改就改，好奇、好动、好玩是儿童的天性，是他们生命成长过程中不可缺少的要素，在学习、生活和活动中，难免会犯这样那样的错误，甚至一而再，再而三的“屡教不改”，成为“朽木不可雕也。”这就更需要老师循循善诱，和风细雨润心田。

“授之以鱼，不如授之以渔。”教育的目的在于培养学生良好的习惯，让他们知道做什么，知道怎么做，我校在学生良好生活习惯养成方面做了大量工作，也取得了点滴成果。

金城小学学生生活习惯规范检查通知单班级姓名时间扣分原因值日督察员：温馨提示：请在方面特别加以改进，以便提高班级管理成绩。

学生检查卫生评选先进班级

加强劳动教育

社会实践活动植树造林

学生在家积极参加家务劳动

活编的育引何宽的养习印方能导在容工成惯《向力学学、作教》培。，生习难，育小学生良好生活习惯校养同这学、在重训本小时将生生坚在练教学我是提活持细是材生们我高、，节一良将们自活今、项好组努我动后贵长生织力教中如在期，

通过近两年的训练，全校师生都能够在思想上形成共识，清楚地知道良好生活习惯的养成，对学生今后的自身发展非常重要。对照达成目标，还存在不少问题。在今后，还需要各位领导、专家多多指导，不断学习、积累、创新，提高学生自我教育能力。这次汇报主要是抛砖引玉，还请多多指教。

我们的反思?行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。?生活习惯训练是一项长期的工作，贵在