第3讲+春秋战国时期的百家争鸣与中华传统文化+课件--2026届高三统编版（2019）必修中外历史纲要上一轮复习.pptxVIP

第3讲

春秋战国时期的

百家争鸣与

中华传统文化

第一单元先秦时期：中华文明的起源与奠基;

内容导航

课标标准梳理融汇真题研析

工23456

考情分析素能提升课时精练;

第一部分

课标标准;

中外历史纲要(上);

第二部分

考情分析;

考情分析;

考情分析;

第三部分

梳理融汇

落实基础知识;

考点一

春秋战国时期的诸子百家思想

知识要点

·孔子与老子的主张·百家争鸣的背景、代表人物及主张、意义;;

春秋战国时期学术思想上取得如此辉煌瞩目的成就的原因，不能简单归结为这一时期社会生产力的发展所导致的政治、经济的深刻变革，更为重要的一点是作为这一时期学术思想文化的创造主体--刚刚以独立姿态登上历史舞台的知识分子，以高度的责任感、使命感，自觉担当起拯救苍生的历史重任，重新构建未来社会的理想蓝图。

①政治地位：贵族与庶民之间，在西周及春子的个性解放》秋时期，是贵族的最底层；

②经济状况：拥有一定数量的“食田”,足以维持生计；;

派别;

德国哲学家雅斯贝尔斯曾提出“轴心时代”的命题：公元前800-公元前200年是人类文明精神重大突破的时期。古希腊有苏格拉底、柏拉图、亚里士多德，以色列有犹太教的先知，古印度有释迦牟尼，中国有孔子、老子等，他们提出的思想原则塑造了不同的文化传统，影响人类生活。虽然中国、印度、中东和希腊之间阻隔万里，文化确有相通之处。

诸家之学，并起争鸣，经过相当时期之后，;

考点二

中华优秀传统文化的

内涵与特点

知识要点

·优秀传统文化的内涵·优秀传统文化的特点与价值;

(伦理观)

以人为

本;

(国家观)提

倡爱国，追求家国情怀;

特点;

第四部分

素能提升

提升关键能力;

思想主张;

考点1视角观点论证——战国时期的选贤任能思想

提示：

战国时期社会经历着巨大变革。不同学派代表人物对选贤任??的主张就是“百家争鸣”

的体现。

他们为君主治国提供了不同的用人建议：荀子主张贵贤、敬贤，慎子主张尊君轻贤；墨

子和李悝主张用人不论出身，以才能和功劳为用人标准；商鞅变法则主张实行奖励耕织和奖

励军功的举措。

他们的这些主张是我国由奴隶社会向封建社会转变、从分裂走向统一的时代要求的反映，

打破了世卿世禄制度，促进了社会阶层流动，推动了社会进步和历史发展。;

在治国理念上;

读史：材料主要介绍了中国优秀传统文化所蕴含

的思想理念；对“当今各国思想家、政治家以及社会大众”、对“国人”及“中华文明”的重要

影响。

探究：结合所学知识，指出材料一中所蕴含的历

史史实

提示：中华优秀传统文化可以帮助国人培育积极的人生价值观，认识祖国历史传统文化的价值，树立民族自尊心，培育民族精神；维护中国团结

统一的政治局面，维系统一多民族的大家庭，推

动中国社会的发展进步，为治国理政和道德建设提供有益借鉴；可以为各国思想家、政治家以及社会大众提供学习和借鉴。;

2

中华优秀传统文化主张的国家交往艺术是构筑和平稳定的世界秩序的文化基石。中华优秀传统文化中友好往来的思想对于解决当前世界一体化进程中面临的单边主义、保护主义、零和思维等问题具有重要

意义。;

第五部分

真题研析

链接高考热点;

1(2024·新课标卷)春秋战国时期，各国纷纷进行政治变革，争相延揽人才，

诸子百家大都呼吁“选贤与能”。不认同这一理念的学派是()

A.儒家B.墨家C.道家D.法家

结合所学可知，道家提倡道法自然、无为而治、与自然和谐相处，代表没落的奴隶主贵族阶层，其思想较为保

守，并不积极主张变法改革，延揽人才，C项正确；儒家的代表人物孟子、荀子分别提出“仁政”“隆礼重法”等思想，其主张一定程度上迎合了诸侯国变法改革的需要，排除A项；墨家代表社会下层小生产者的利益，主张“尚贤”,希望有贤能的人治理国家，排除B项；法家提出了富国强兵、以法治国的思想，主张今必胜昔，因时变革，排除D项。;

2(2024·北京卷)古代玉器为礼之重器，孔子用玉比喻理想人格：温润而泽，仁也；缜密

以栗(