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《五年级上册“多边形的面积”单元素养作业》

一、教材分析和学情分析

多边形的面积”是学生在学习了面积的概念、长形和正形的面积计算、认识了平行四边形及梯形等图形的特征的基础

上，第一次探究多边形的面积计算，它将为探究圆、圆环等图形的面积打下基础。

本单元的教学内容有：平行四边形的而积、三角形的面积、梯形的面积、组合图形的面积以及解决问题。其中组合图形是

这些基本图形的综合运用，教材安排在平行四边形、三角形和梯形面积计算之后学习。学生在计算组合图形的面枳时，要把一

个组合图形分解成L1经学过的平面图形，可以进一步认识所学的平面图形的特征，并巩固所学的面积公式。

通过这些内容的学习，一面让学生运用传化的思想法推导出面积计算公式,积累数学活动经验。另一面，在自主探

索组合图形的面积等活动过程中发展空间观念。同时也是进一步学习阅面积和立体图形表面积的基础。

本单元内容的知识结构如下表：

五转上册《多边形的面积》

单元内容课时

多i1.平行四边彩的面枳

边

好!基本图形的面积2.三角脂的面积

的i3.悌脂的面积

面

积：组合图册的面积4.组合图册的面积

解决问题5.不规则图杉的面积

二、单元作业目标

基于以上对单元教材和学情的分析，制定了以下单元练习评价标准。

学科内容认知维度数

了解理解掌握应用量

目标1：拿握平行平行四边形、三角::：J

;〜形、梯形面积计算法；

图多

目标2:加强图形之间的沟通和转iiJ

形边化，能灵活的运用公式；

与形目标3:能利用公式制决现实生活中:V

的一些简单问题；

几

目标4：能根据图彩特点选择合适的：iV

何面图形分割、转化案；

积目标5:能合理选择法对不规则物:i?J

体进行而仅的传计。

三、作业内容

曜础篇巨

设计意图

通过对多边形面积公式推导过程的再思考，使学生进一步理解这些面积公式的由来，体会转化思想的同时实现知识的结构

化。

2.四个数据分别是15、12、10、8,请你在下面这个平行四边形上填一填，再算

算它面积是多少平方厘米。

设计意图

通过数据填写，突破高、“底”对应的知识难点，并有助于学生进一步理解图形的特征。

设计意图

面不同形状却面积相同的三角形，不光锻炼了数据的运用和计算能力，而且多了对空间观念的拓展，多了作图训练，一题

多解乂发散了思维。

4.算一算

1（）两条平行线之间距离是6厘米，求出每个图形面积.

2（）你能用梯形面积求出每个图形面积吗？试一试。你发现了什么？

设计意图

用梯形面积公式去求其他图形面积，促使多边形面积的各部分知识串联起来。这样不仅沟通了知识之间的联系，还能促进

新知的融会贯通。

5.数一数，想一想

（1）下图中哪几对三角形