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《阳光》一年级语文上册教案

《阳光》i年级语文上册教案《阳光》一年级语文上册教案1教学过程一、猜谜激

趣，导入新课1.猜一猜：一个球，热，落在西，出在东。

2.看一看：课（件展示:万丈光芒的太阳）3.说一说：太阳有什么作用？哪些小朋友能给大

家讲讲？4.导入课题：阳光二、整体感知，自主读文1.运用课件图文结合，配乐朗读欣赏。

2.用自己喜欢的方式读课文，要求把生字拼读正确，把课文读通顺。

3、小组合作，自主识字。

开［放时间和空间，给学生一个自由学习的时间读书和识字，并且引导学生在合作中自

主识字，在自主识字中发现识字方法，在识记中鼓励学生为生字多找朋友，多积累词汇。教

师在这个过程中要加强巡回指导，如重点指导读准“金、进、晨”的前鼻音，“阳、像、更”

的后鼻音，“早、长、谁”的平翘舌音。］三、研读句子:提炼主线1、通过朗读，你读懂了

什么？（1）出示句子：禾苗因为有了阳光更绿了。

小树因为有了阳光更高了。

①理解更“”。

②体会阳光的伟大：

让学生结合动画情境，展开想象，模仿该句子说说阳光下大自然生机勃勃的景象。

花朵因为有了阳光更了。

因为有了阳光更了。

你想对阳光说些什么？让学生带着对阳光或喜爱或感谢或佩服的情感，把第2自然段

读给好朋友听。

此［教学设计以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境,激发学生的阅读

兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，以学生自己的独立

思考取代同•答案，以学生自己的感性体验取代整齐划•的理解指导。整个过程为张扬学

生个性、激扬学生灵性服务。］2.你有不明白的地方吗？(1)河面闪着阳光，小河就像长长的

锦缎了。

①课件展示在阳光照耀下微波粼粼的河面，体会河面的绚丽彩.

②展示实物“锦缎”，让学生说说闪着阳光的河面和锦缎的相似之处。

(2)阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

①说说阳光和金子相同的地方。

②用“像”连接的前后两个事物要有相同点。请学生发挥想象实际运用：

弯弯的月儿像0。

()像()。

③阳光比金子宝贵在什么地方？a、谁也捉不住阳光。

体会阳光是不能用金钱购买的，是一去不回头的。

b、拓展阅读：(体会万物生长离不开阳光)太阳太阳照四方，它的好处不平常。

太阳不晒草不绿，太阳不晒花不香.

太阳不晒果不熟，太阳不晒苗不长。

被窝也要太阳晒，太阳晒了暖洋洋。

身体也要太阳晒，太阳晒了才健康。

3.指导朗读(读出自己独特的感受)。

先［质疑，后顺学而导,创设情境启发学生想象，围绕阳光的宝贝这个主题提供给学生拓

展性阅读文本，让学生在与文本的碰撞中深化自身的感受。学生对阳光的感受逐渐由“平

面”趋于“立体”，由“单薄”趋于“丰满”，学生在进行语言量的积累的同时，语言的领

悟力也在不断提高，阳光的宝贵也逐渐地立体呈现出来了。］三、换位思考升华主题1、既

然阳光这么美好，你想对阳光说什么？2、设想没有阳光的地球将会怎么样？3、选择题任（

选一）。

①画一画有阳光的世界。

②画一画没有阳光的世界。

从［事物变化的反方向出发，让学生想象画画，在想象中感悟和启发：阳光美丽，阳光宝

员一一热爱自然，珍惜时间。］《阳光》一年级语文上册教案2教（学要求）1.认识12个生

字，会写“也、长、山、出”4个字，认识22个笔画“竖提、竖折”和1个偏旁“耳刀

旁”。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受阳光的美好与宝贵，培养爱大自然的情感。

教（学重、难点）朗读课文和认字是本课教学的重点。

课（时划分）两课时。

教（学设计）第一课时一、激情导题1.出示课文插图，每当太阳从连绵起伏的群山背后

冉冉升起，大地上的万物便