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最新大象版五年级科学下册第一单元《光从哪里来》

教学教案

一、课题

大象版五年级科学下册第一单元《光从哪里来》

二、教学目标

知识与技能：

理解光源的概念，能区分自然光源与人造光源。

掌握光的直线传播原理，通过实验验证光的传播特性。

了解光的反射现象，区分镜面反射与漫反射。

过程与方法：

通过光源分类小孔成像光的反射等实验，培养观察、分析和归纳能力。

运用小组合作探究，设计实验方案并记录数据。

情感态度与价值观：

激发对光学现象的好奇心，体会科学与生活的联系。

增强环保意识，了解光污染的危害及防治措施。

三、教学重点与难点

重点：

光源的概念及分类。

光的直线传播与反射规律。

难点：

光的反射定律的理解与应用。

设计实验验证光的传播特性。

四、教学方法

实验探究法、小组讨论法、情境教学法、多媒体演示法

五、教学准备

教师准备：

多媒体课件（包含光源图片、光的传播动画等）。

实验器材：激光笔、手电筒、小孔成像装置、平面镜、硬纸板、半透明纸、彩色玻璃纸等。

教材原文片段（大象版五年级科学下册第一单元《光从哪里来》）。

学生准备：

预习教材内容，收集生活中的光源实例。

准备实验记录表格和笔。

六、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

创设情境：播放一段清晨阳光穿透森林的视频，引导学生观察光线的传播路径。

提问：同学们，视频中的光线是如何传播的？生活中还有哪些类似的现象？

学生自由发言，教师总结光的重要性，引出课题。

竞猜游戏：

描述谜面：白天默默照亮世界，夜晚离去让我们陷入黑暗。

学生猜出光后，进一步提问：光从哪里来？哪些物体能够发光？

（二）新课讲授

第一课时：光源的认识（20分钟）

光源的概念：

引导学生阅读教材原文：像太阳、点燃的蜡烛、发光的灯泡这样能自己发光的物体叫做光源。

教师补充：光源分为自然光源（如太阳、萤火虫）和人造光源（如电灯、手电筒）。

光源分类活动：

学生分组讨论，列举生活中的光源，并分类填入表格。

小组代表汇报，教师点评并展示教材中的分类示例。

拓展思考：

提问：月亮是光源吗？为什么？

学生讨论后，教师解释：月亮本身不发光，它反射太阳的光，因此不是光源。

第二课时：光的直线传播（20分钟）

实验探究：光的传播路径

实验一：小孔成像

教师演示实验装置：在硬纸板上钻一个小孔，将蜡烛放在一侧，半透明纸放在另一侧。

学生观察现象：半透明纸上出现倒立的蜡烛火焰像。

引导分析：光沿直线传播，通过小孔后在屏上形成倒立的像。

实验二：激光笔穿过烟雾

教师在透明容器中制造烟雾，用激光笔照射。

学生观察激光束的直线传播路径。

总结：光在同一种均匀介质中沿直线传播。

生活中的应用

提问：生活中有哪些现象可以证明光沿直线传播？

学生举例（如影子的形成、日食月食等），教师补充解释。

第三课时：光的反射（20分钟）

反射现象的引入

教师用手电筒照射平面镜，反射光投射到天花板上。

提问：光遇到平面镜后发生了什么？这种现象叫做什么？

学生回答后，教师总结光的反射概念。

实验探究：光的反射规律

实验三：探究入射角与反射角的关系

学生分组实验：用激光笔照射平面镜，测量入射角和反射角。

记录数据并分析：反射角等于入射角，反射光线、入射光线和法线在同一平面内。

实验四：镜面反射与漫反射

教师用平面镜和粗糙的硬纸板分别反射激光。

学生观察现象：平面镜反射光线集中，硬纸板反射光线分散。

教师讲解两种反射的区别及应用（如黑板反光、电影屏幕）。

实际应用案例

展示潜望镜模型，解释其工作原理。

讨论：在生活中，如何利用光的反射原理改善照明效果？

（三）课堂小结（5分钟）

知识回顾：

学生分组总结本节课的重点内容：光源的分类、光的直线传播、光的反射规律。

教师用思维导图梳理知识框架。

拓展延伸：

布置课后任务：观察夜晚城市中的光污染现象，思考如何减少光污染。

（四）作业设计

基础题：完成教材课后习题1-3题。

实践题：

用手电筒和小玩偶设计实验，观察影子的变化规律，并记录实验现象。

查阅资料，了解光纤通信的原理及应用。

探究题：

设计一个利用光的反射原理的小发明（如简易太阳能热水器），画出设计图并说明原理。

（五）教学反思

成功之处：

实验设计直观有趣，激发了学生的探究兴趣。

小组合作学习培养了学生的团队协作能力。

改进方向：

部分实验操作较复杂，需提前做好示范。

可增加更多跨学科案例（如光与艺术、光与健康）。

七、教材分析

本单元《光从哪里来》是大象版五年级科学下册的起始单元，属于物质科学领域。教材通过光源的认识光的直线传播光的反射等内容，引导学生认识光的基本特性和传播规律。教学中需紧密结合生活实例，通过实验探究帮助学生建立科学概念，培养科学思维和实践能力。

八、板书设计

第一课时：光源的认识

光源：能自己发光的物体

自然