五年级语文：《我熟悉的人》教学实录.pdfVIP

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《我熟悉的人》教学实录

语文教案/小学语文/小学五年级语文教案

编订：XX教育机构

小学五年级语文教案

精品教学设计

《我熟悉的人》教学实录

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学

计资料适用于小学五年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

一、教学目标

1.审清题意，确定中心

2.围绕中心，确定材料

3.谋篇布局，确定结构

二、教时安排：1课时

三、教学过程

(一)审清题意，确定中心

师导入：每个人的身边都有许多熟悉的人，你愿意把他们介绍给大家吗？（出示习作题

目）

生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、婶婶、弟弟、表妹……

生：同学、伙伴、邻居、朋友……

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师：在你熟悉的人中，你最想写谁？为什么要写他（她）？

生：……因为我最了解他（她）。

师：你了解他（她）的什么呢？

生：品质、性格、脾气、爱好、特长……

师：这些都是人物的特点，也是文章所要表现的中心。

（二）围绕中心，确定材料

师：确定了写作对象，想清了自己为什么要写他（她），这做得很好。但是，如果没有一

件具体的事例，人物的特点就不能表现出来。下面，老师请同学们想想，你准备通过一件什

么事来反映人物的特点呢？

生：……（题材交流，10人左右）

师点评，指导。（重点解决题材与特点不符或立意不深的问题）

例（1）生:我写同学尤宁宁，一次，我把他的羽毛球打坏了，他不但没怪我，还不让我

赔。这件事反映尤宁宁大方。

师点评：尤宁宁为什么不让你赔？

生：他说，我们是同学，难道一只羽毛球比我们的友谊更重要吗？

师：你再想一想，这件事反映尤宁宁大方这个特点好，还是反映她重友谊这个特点好？

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生：应该反映尤宁宁重友谊。

师：对。这样，文章的中心就更明确，立意也就更深刻。

例（2）生：我写叶老师，一位班干部跟同学吵架，叶老师不偏袒她，对她进行了批评，

教育，反映了叶老师大公无私的特点。

师：这是公和私的问题吗？不是。老师所喜欢的学生犯了错，老师不袒护她，应该反映

老师正直这一特点。概括人物特点的词没找准，就会出现与中心不符的问题，要当心。

（三）谋篇布局，确定结构

师：题目除了告诉你可以写熟悉的人以外，还告诉你什么？

生：还告诉我这是一篇写人的文章。

师：你准备用怎样的方式去写这篇文章呢？

生：用概具式结构写这篇文章。

投影第七课《忆铁人》，引导学生回忆这篇课文的写作结构。

师：《忆铁人》是怎样安排写作顺序的？

生：用几句话写出铁人热心为群众观点排难解忧的特点。

生：再具体写一件事来反映这个特点。

师：又是怎样写结尾的？