一元二次方程的定义及其解法教案[1].docVIP

教学设计

一元二次方程与其解法（复习）

林勤勤

一元二次方程与其解法

【学习目标】

学问与技能目标

（1）了解一元二次方程的概念．会将一元二次方程化成一般形式，并能依据一元二次方程的一般形式写出二次项系数、一次项系数、常数项．能依据简洁详细问题的数量关系列出一元二次方程．

（2）会用干脆开平方法、因式分解法、公式法、配方法解一元二次方程；能依据详细一元二次方程的特征，敏捷选择方程的解法，体会解决问题方法的多样性。

过程与方法目标

（1）通过学生自主探究学习，使学生知道一元二次方程的概念和解法。

（2）通过小组合作沟通，尝试在解方程过程中，多角度地思索问题，寻求从不同角度解决问题的方法，并初步学会不同方法之间的差异，学会在与他人的沟通中获益。

情感与看法目标

（1）经验视察，体会用合适方法解一元二次方程的过程，激发新奇心；

（2）进一步丰富数学学习的胜利体验，使学生在学习中培育良好的情感、看法和主动参加、合作沟通的意识，进一步提高视察、分析、概括等实力。

【学习重点】一元二次方程的解法

【学习难点】选择合适方法解一元二次方程．

【学习过程】

一、自主学习

1．从实际问题回忆总结一元二次方程的概念

点拨：（1）设正方形的对角线为xcm，边长为2，由勾股定理可得：22+22=x2，整理得：x2=8．

（2）设长方形绿地的宽为x米，长比宽多10，表示求长方形的面积。依题意可得：x（x+10）=900，整理得：x2+10x-900=0．

2．总结：

1.一元二次方程定义：只含有一个未知数，且未知数的最高次数为2的整式方程。

2.一元二次方程的一般式为：??ax2＋bx＋c＝0(a≠0)?。ax2叫做二次项，bx叫做一次项，c叫做常数项。a叫做二次项的系数，b叫做一次项的系数。

3.易错点：推断一个方程是不是一元二次方程，应把它进行整理，化成一般形式后进行推断。

4.展示点评

1.下列方程中，哪些是一元二次方程？

（1）x+32=6-x（2）5-2x2=1

（3）（x-6）（x+3）=300

2.将下列一元二次方程化为一般形式，并写出它们的二次项系数，一次项系数和常数项．

（1）．（x-8）x=36（2）．（x+3）（x-7）=48

二、自主探究

1.旧知温习：

一元二次方程的四种常用解法：

（1）干脆开平方法

（2）因式分解法

（3）公式法

（4）配方法

2.解下列一元二次方程

（1）、（2-x）2-81＝0．（干脆开方法）

解移项，得：（2-x）2＝81．

两边开平方，得：2-x=±9

∴2-x＝9或2-x＝-9．∴x1=-7，x2＝11．

总结：形如形如x2=a(a≥0)或(x－m)2=a(a≥0)的一元二次方程可以用干脆开平方法求解；

（2）、X-2=X(X-2)（因式分解法）

解：(1)原方程可变形为

（X-2）-X(X-2)=0

∴(X-2)(1-X)=0

∴X-2=0或1-X=0

∴X1=2，X2=1

总结：将方程右边化为0，左边化成两个一次因式的乘积，令每个因式都等于0，得到两个一元一次方程，它们的解就是原一元二次方程的解。

（3）、解方程2x2+10x-3=0

留意：一元二次方程的一般式求解过程中，首先，计算△，推断原方程有无解，假如有解，再进行求解。

1干脆用求根公式解答（公式法）

2组织学生观看此题用配方法解题的过程

引导学生视察例题的求解过程，总结出配方法解一元二次方程的一般步骤：

1、化二次项系数为1；

2、移项；

3、配方；（构建完全平方）

4、开方。配方的关键-----方程两边都加上一次项系数一半的平方。

留意：对于x2+ax型的代数式，只需再加上一次项系数一半的平方即可完成上述转化工作．

练一练：试着用两种或两种以上的方法解下面的方程。

（1）x2–x=2（2）

三、课堂练习

P26第7小题

四、课后作业

P26第4,5,8题

五、课后反思