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跨越学段鸿沟：初高中语文阅读教学衔接的探索与实践

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1背景阐述

语文作为一门基础学科，在初高中教育阶段都占据着举足轻重的地位，而阅读教学则是语文教学的核心环节之一。然而，在实际教学过程中，初高中语文阅读教学衔接存在诸多问题，导致学生在从初中升入高中后，难以迅速适应高中语文阅读学习，出现成绩下滑、学习兴趣降低等现象。

从课程标准来看，初中语文课程标准侧重于培养学生的基本阅读能力，如理解主要内容、理清思路等。以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为例，要求学生“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和