15 背影（教学课件）-初中语文统编版（2024）八年级上册.pptx

背影朱自清

新课导入当代画家罗中立1980年完成的大幅画布油画《父亲》曾经震撼了所有人。他笔下那布满皱纹，饱经沧桑的脸庞，透露出对父亲深沉的爱与敬意。

新课导入许多作家在刻画父亲形象时，都会用正面描写。可是，著名散文家朱自清却别具匠心地将父爱定格在了背影上。从此，背影似乎成了父亲的象征符号，几十年来，令无数的读者为之动容，泪流不止。那究竟是父亲怎样的背影？作者又是如何刻画父亲背影的？今天，让我们学习朱自清的《背影》，一同感受那熟悉而又陌生、清晰而又模糊的“背影”，一起挖掘和体悟他们之间特殊的父子之情。

素养目标1.整体感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子之间的深厚情感。2.把握文中“我”的情感态度的变化，深入理解课文。3.思考课文为何以“背影”为中心，了解文章的叙事方式。4.品味课文独具特色的语言。

作者简介朱自清(1899—1948)，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1946年朱自清为反对美蒋反动派的罪恶行径，“宁可饿死也不领美国救济粮”，表现了我们民族的英雄气概。他创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永，于朴素中见真情，洋溢着一股清新的气息。代表作有：《春》《荷塘月色》《浆声灯影里的秦淮河》《绿》《白种人——上帝的骄子》《儿女》。

背景链接《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。文中所写的事发生在1917年冬，当时朱自清的祖母去世，任徐州烟酒公卖局局长的父亲朱鸿钧被解职，他自己在北大哲学系读书。得知祖母去世，他从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子俩在浦口车站惜别。

父子关系1915年，朱自清父亲包办朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。1916年，朱自清上北大后自作主张改“朱自华”为“朱自清”，父亲很生气。1917年，父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学。《背影》的故事就发生在这一年。

父子关系1921年，朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清工资。父子发生剧烈矛盾。朱自清离家出走。1922年，朱自清带儿子回家，父亲不准他进门，朱自清只能怅然离开。父子开始长达多年的冷战。1925年，朱自清父亲写信给儿子：大约大去之期不远矣。朱自清在泪水中完成了《背影》。1928年，朱自清父亲读到《背影》。父子冷战解冻。

文体知识散文是一种自由、灵活的抒写见闻、感受的文体。它的特点是“形散而神不散”。所谓“形散”是指选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由；“神不散”是指无论形式表达怎么自由，都必须紧紧围绕一个中心，围绕一条线索组织材料，控制思路。以联想、想象为桥梁的寓情于景、借景抒情、托物言志的象征手法，是散文常见的写作手段。从细处落笔，以小见大，是它表现主题的常见形式。

记叙性散文概念以记人叙事为主，洋溢着浓厚抒情气息的散文。特点对人和事的描绘和叙述较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，字里行间充满感情。它侧重于在叙述人物和事件发展变化的过程中反映事物的本质，有时间、地点、人物、事件等要素。分类记事散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，也可以是几个片段的剪辑。写人散文以刻画人物为中心，往往抓住人物的性格特征做粗线条勾勒，侧重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。文体知识

交卸（）奔丧（）橘子(）晶莹（）迂腐（）琐屑(）栅栏（）差使（）狼藉（）蹒跚（）簌簌（）踌躇（）颓唐（）拭去（）xièsānɡjúyínɡyūsuǒxièzhàchāijípánshānsùsùchóuchútuíshì重难字词

狼藉：赋闲：踌躇：迂：颓唐：琐屑：祸不单行：蹒跚：不能自已：乱七八糟的样子。失业在家。犹豫。言行守旧，不合时宜。颓废败落。细小而繁多的事。不幸的事接连发生。因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。不能控制自己的感情。已，停止，这里是控制的意思。词语解释

整体感知默读课文，说说本文主要写了一件什么事？抒发了作者怎样的感情？本文写了“我”离开南京到北京，父亲送“我”到浦口火车站，照料“我”上车，并为“我”买橘子的事。过程中父亲的背影给“我”留下深刻印象，终生难忘。表现了父亲对“我”的疼爱，抒发了“我”对父亲的感念之情。

第一部分（1）：写“我”对父亲的“背影”难以忘怀，引出下文的“背影”故事。第二部分（2~6）：回忆家中往事以及车站离别的情景，表现父亲的爱