高校教师资格证之《高等教育法规》模拟卷包含答案详解（能力提升）.docxVIP

高校教师资格证之《高等教育法规》模拟卷包

第一部分单选题(10题)

1、被严格禁止的基金拆分类型包括（）。

A.Ⅰ、Ⅲ

B.Ⅱ、Ⅳ

C.Ⅱ、Ⅲ

D.Ⅰ、Ⅳ

【答案】：D

【解析】本题主要考查被严格禁止的基金拆分类型相关知识。题目给出了四个选项供选择，正确答案为D选项（Ⅰ、Ⅳ），这意味着在题目所涉及的基金拆分类型中，Ⅰ和Ⅳ这两种类型是被严格禁止的，而Ⅱ和Ⅲ类型未包含在被严格禁止的范围内。

2、下列属于基金业协会会员的是（）

A.I、Ⅱ

B.Ⅱ、Ⅲ

C.I、Ⅲ

D.I、Ⅱ、Ⅲ

【答案】：C

【解析】本题主要考查对基金业协会会员相关知识的掌握。题干询问下列属于基金业协会会员的选项。题目给出了四个选项，分别是“A.I、ⅡB.Ⅱ、ⅢC.I、ⅢD.I、Ⅱ、Ⅲ”，正确答案为C选项，即I、Ⅲ属于基金业协会会员。由此可推测，Ⅰ和Ⅲ所代表的内容符合基金业协会会员的定义和条件，而Ⅱ所代表的内容不属于基金业协会会员，故本题应选C。

3、作为一个部门法，教育法规与其他部门法相比较，具有的特征，除了内容具有多层次性、广泛性和调整对象的多样性之外，还包括（）。

A.权利和义务的统一性

B.法律后果的特殊性

C.国家强制性

D.法律规范内容的明确性

【答案】：B

【解析】本题可根据教育法规的特征相关知识，对各选项进行逐一分析，从而得出正确答案。选项A权利和义务的统一性是法律的普遍特征，并非教育法规相较于其他部门法所特有的特征。许多部门法都强调权利和义务的统一，例如民法中民事主体在享有权利的同时也要履行相应的义务。所以该选项不符合题意。选项B教育法规的法律后果具有特殊性。教育活动具有自身的特点和规律，教育法规在规定法律后果时，会充分考虑教育的性质、目的和特点。比如在处理教育违规行为时，除了采取一般的法律制裁手段外，还可能会采取一些与教育相关的特殊措施，如对违规学校进行整改、对教师进行培训等。这是教育法规区别于其他部门法的重要特征之一，该选项符合题意。选项C国家强制性是所有法律都具备的基本属性，它是保证法律得以实施的重要力量。无论是刑法、民法还是教育法规等部门法，都依靠国家强制力保障实施。因此国家强制性不是教育法规独有的特征，该选项不符合题意。选项D法律规范内容的明确性也是法律的共性特点。任何一部法律都需要明确规定其适用范围、行为规则、法律后果等内容，以便人们能够准确理解和遵守。不同的部门法在制定时都会力求规范内容明确，所以这不是教育法规与其他部门法相比较所具有的独特特征，该选项不符合题意。综上，答案选B。

4、下列高等学校内部管理体制中，在我国没有出现过的是（）。

A.校长负责制

B.校务委员会集体负责制

C.教授委员会制

D.党委负责制

【答案】：C

【解析】本题主要考查对我国高等学校内部管理体制发展情况的了解。选项A，校长负责制在我国高等学校内部管理体制的历史进程中是出现过的，它曾在一定时期作为高校的管理模式，赋予校长较大的决策和管理权力。选项B，校务委员会集体负责制也在我国高校管理体制发展中有所体现，强调通过集体决策的方式来进行学校管理，发挥集体的智慧和力量。选项C，教授委员会制在我国高校内部管理体制的发展历程中并未出现过，教授委员会主要是在一些学校起到学术咨询等作用，但并非作为一种主导的内部管理体制。选项D，党委负责制同样是我国高校内部管理体制曾经采用过的模式，突出了党委在高校管理中的领导核心地位。综上，答案选C。

5、通常，同时具备下列条件，除刑法另有规定的以外，即构成“非法吸收公众存款或者变相吸收公众存款”，即（）。

A.Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ

B.Ⅱ.Ⅲ.Ⅳ

C.Ⅰ.Ⅱ.Ⅳ

D.Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ.Ⅳ

【答案】：D

【解析】本题考查“非法吸收公众存款或者变相吸收公众存款”的构成条件。题目虽未给出选项具体内容，但答案为D，即Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ.Ⅳ的组合是正确的。这意味着通常情况下，要构成“非法吸收公众存款或者变相吸收公众存款”（除刑法另有规定的以外），需同时满足Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ所表述的条件。

6、在下列高等教育权利救济制度中，属于司法救济的是（）。

A.校内申诉

B.行政申诉

C.行政复议

D.行政诉讼

【答案】：D

【解析】本题主要考查高等教育权利救济制度中司法救济的相关内容。分析选项A校内申诉是指学生或教师等在学校内部按照一定程序对学校作出的相关决定进行申诉的制度。它是在学校内部解决问题的一种方式，并不涉及司法机关的介入，不属于司法救济，所以A选项不符合题意。分析选项B行政申诉是指公民、法人或者其他组织认为行政机关及其工作人员的具体行政行为侵犯其合法权益，向有关行政机关提出申诉，请求重新处理的制度。行政申诉主要是通过行政机关内部的监督和处理机制来解决问题，并非由司法机关进行裁决，不属于司法救济，所以B选项