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科学史视角下高中生物教学中的探究式学习策略研究论文

摘要：本文以科学史为视角，探讨高中生物教学中探究式学习的策略。通过分析科学史与探究式学习的内在联系，提出具体的教学策略，旨在提高学生的生物科学素养，培养学生的创新思维和实践能力。

关键词：科学史；高中生物；探究式学习；教学策略

一、概念阐述

（一）科学史视角下的探究式学习

1.科学史与探究式学习的内在联系

科学史是研究科学发展历程的学科，它揭示了科学知识的起源、发展和演变过程。在高中生物教学中，引入科学史可以帮助学生了解生物学的起源、发展和现状，从而激发学生对生物学的兴趣。探究式学习强调学生在学习过程中的主体地位，鼓励学生通过实践、探索、发现