部编人教版(统编教材)六年级下册语文《5-鲁滨逊漂流记(节选)》课件.pptxVIP

仔细观察这个人物，他给你留下了怎样的印象?

衣衫褴褛身体强健

置身荒岛坚毅乐观;

他就是《鲁滨逊漂流记》中的主人公。我们就

和作家笛福一起，走进荒岛，去认识一下这位独自

置身荒岛生活28年的鲁滨逊。;

丹尼尔·笛福(1660-1731),

英国小说家。生于商人家庭。晚年发表海上冒险小说、流浪汉体小说和历史小说。代表作有长篇小说《鲁滨逊漂流记》。;

写作背景

《鲁滨逊漂流记》是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有做出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，成为人们最喜爱的小说之一。;

朗读课文扫清障碍

我会写;

易写错

上面是“代表”的

“代”,这一笔是

斜钩

贷款;

左边是“容易”

的“易”

巧记：用刀()容易剔;

词语解释

圈(juàn)养：放在圈里饲养。

本文指鲁滨逊把山羊放在圈里饲

养。

把动物圈养起来是人类的一大进步。;

宽慰：①动词，宽解安慰；②形容词，宽畅欣慰。

他用温和的话语宽慰着女儿。

女儿总算理解了自己的苦心，

他感到很宽慰。;

焉知非福：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。本文是说鲁滨逊乐观地面对困境，内心有了些许宽慰。

塞翁失马，焉知非福。

点击图片观看成语故事(;

整体感知

快速浏览课文，看课文是用几种方式来给我们介绍这部小说的?

课文分成了梗概和精彩片段两种方式。;

快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主

要内容，并练习说说这部小说的大概内容。

小说主要写了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛

变船只的船长，回到英国。;

再次默读梗概，概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到了

哪些困难，又是怎样解决的?

(1)住——用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。

(2)吃——打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。

(3)安全——插下杨柳桩子防御。

(4)孤独——救助“星期五”。

下节课我们来仔细读一读这部名著。;

课堂演练

一、从下面几组字中，选择合适的字。;

二、按要求改写句子。

1.鲁滨逊再一次看到野人留下的生火的痕迹和

满地的人骨。

缩句：鲁滨逊看到痕迹和人骨。;

2.他恐惧万分，猜想这一定是附近陆地上的野人留

下来的。

改为反问句：

他恐惧万分，猜想这难道不是附近陆地上的野人

留下来的?;

三、填空。

《鲁滨逊漂流记》的作者是(英)国小说家

(笛福，是作者用第()大称写的长篇小说。

字词听写;

第二课时

上一节课，我们学习了生字词，并跟随作者笛福一道来到了荒岛，认识了一位有着顽强生命力的鲁滨逊，了解了他28年来遇到的各种各样的困难。他在岛上还发生了哪些有意思的事情呢?他究竟是个怎样的人呢?我们这节课继续走近他!;

互动课堂

回忆梗概，尝试用小标题梳理出鲁滨

逊流落荒岛后的事情，小组交流。

流落荒岛→(搭盖住所)→(驯养野羊)→(播种粮食)

→(救星期五)→(夺船回国)

(课后第一题);

梗概是用第三人称来叙述的，而精彩片

段用第一人称描写“我”遇难荒岛后的所见

所闻所想所做。

梗概只保留了小说起因、经过、结果的

大概内容，而精彩片段中含有大量细腻逼真

的心理活动描写，增强了小说的真实性。;

什么是第一人称?运用第一人称有什么好处?

第一人称叙述人以作品中人物的身份出现，

以“我”自称。

好处情境更为真切，缩小了作者与读者的

距离，读来兴味盎然。;

默读精彩片段，小组交流：鲁滨逊

遇到了哪些困难?他是怎样克服的?

CCC

(课后第二题);

缺乏纸笔，没法估算日子

我用刀子在一根大木杆上刻了一些字，并把它做成一个大十字架，竖在我第一次上岸的地方，上面刻着：“1659年9月30日，我在这里登岸。”在这根方木杆的侧面，我每天用刀子刻一道痕，每第七道刻痕比其他的长一倍，每月第一天的刻痕再长一倍，这样，我就有了日历。

用刀子刻杆留痕记录时间;

缺乏生活用品

我几次到船上去，取出了许多东西。有几件虽然不值什么钱，对我来说却很有用。

尽管我收罗了这么多东西，还是缺少许多……

从船上得到了不少东西;

缺乏工具

没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工