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一夜的工作精品教案04教学练习

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【教材分析】

本课叙述了作者在陪伴周总理批阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情景，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了对周总理的崇敬和爱戴之情。

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最终两个自然段。

2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的宏大人格。

3、学会6个生字。能正确读写词语：蒙眬、询问、阅读、一小碟。

4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

【教学重点】

1、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。

2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。

【教学难点】

理解课文最终两个自然段。

【课前打算】

1、幻灯片3张（周总理照片一张，“周总理的一天”工作日志一张，《一夜的工作》插图一张）

2、学生课前搜集有关周总理工件、生活的资料。

【教学时间】

两课时

【教学设计】

第一课时

一、导入新课

（出示周总理照片）同学们，照片中这位刚毅消瘦、亲善可亲的老人是谁呢？他就是我们深深怀念着的周恩来总理。为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安静，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最终一刻。那么，他每天是怎样工作的呢？诗人何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了出来，这就是我们要学习的课文《一夜的工作》。（板书课题）

二、检查预习状况

1、指名分段读课文，看是否能读正确、流利。

2、认读生字、生词。老师相机指导音、形、义。蒙眬、询问、阅读、一小碟。

3、课文讲了一件什么事？全文可以分几段学习？

指名回答，师生补充。（可分三段学习：第一段，第1自然段，交代“我”陪伴周总理批阅稿子的缘由；其次段，第2－6自然段，“我”陪伴周总理批阅稿子的情景；第三段，第7、8自然段，作者的感受。）

三、学习课文第一段

1、自读自悟：什么缘由使“我”有机会亲眼看到了周总理一夜的工作？

2、指名回答，检查自学。

四、学习课文其次段

1、指名读。思索：课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的？学生回答，老师补充。（工作劳苦、生活简朴）

2、生生、师生探讨（老师相机点拨重点语句）：

（1）课文中哪些句子表现了周总理工作的“劳苦”？（板书：工作劳苦）

A、“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件……到时候叫你。rsquo;”

“一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明白什么？（文件多、工作繁重，工作惊慌，非常辛苦）

B、“他一句一句地批阅……有时问我一两句。”

老师相机点拨：找出表现周总理审稿过程中的动词（看、画、想、问）

这些动词说明白什么？（周总理工作细致、细致、负责的精神，全部这些都是为了保证文件精确无误，可见工作量之大，非常辛苦）

C、“喝了一会儿茶……你也回去睡觉吧。rsquo;”

这段话说明白什么？（总理工作了整整一夜，时间长）下午又要“参与活动”说明白什么？（总理日以继夜地工作，非常辛苦）

总理让别人抓紧时间睡觉与自己不停地工作对比，你想到了什么？（总理关切别人赛过关切自己，无私）

（2）课文中哪些句子表现了周总理生活的“简朴”？（板书：生活简朴）

A、“我走进总理的办公室……如此而已。”

老师相机点拨：“极其简洁”是什么意思？（简洁到了不能再简洁）“极其”能否换成“相当”、“很”？（不能）“如此而已”是什么意思？（仅仅这几样，再没别的东西了）引导学生反复朗读该句，体会“如此而已”所表达的意思和感情；引导学生联系生活实际或影视中看到的办公室，说说作者为什么说“室内陈设及其简洁”，从而体会周总理的生活是多么简朴。

建筑高大同陈设简洁对比说明白什么？（周总理生活非常简朴）身居高位同简洁陈设对比，你想到了什么？（周总理严于律已、与人民同甘共苦的精神境界）

B、“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶……似乎并没有因为多了一个人而增加了重量。”

老师设疑激趣：有同学认为，上述这句话意思是花生米跟平常一样多，没有增加重量。你同意吗？为什么？（激励学生充分发表看法）

老师引导学生反复朗读上文，相机诱导：首先，从“两杯绿茶”可以推断花生米也应当是两个人的，重量自然也就有所增加；其次，从句子本身来看，若去掉“似乎”就是确定花生米没有增加，如有“似乎”，意思是事实上增加了，但看起来似乎没有增加似的。

增加了的花生米都可以数得清颗数，说明白什么？（平常没有客人时就更少了）周总理工作非常劳苦同食物简洁的对比，你想到了什么？

3、领悟文章表现人物高尚品质的方法。

（1）自悟。

（2）四人小组沟通。

（3）小组代表回答。

（4）师生补充。（运用生活小事或细微环节、以平实的文字表现人物的高尚