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《学弈》教学设计精选8篇

在教学工开展教学活动前，通常需要准备好一份教学设计，教

学设计是把教学原理转为教学材料和教学活动的计划。我们应当

怎么写教学设计呢？下面是我辛苦为大家带来的《学弈》教学设计

精选8篇，希望可以启发、帮忙到大家。

《学弈》教案篇一

学习目标

学习生字，读准字音，《学弈》教案。2.正确流利地朗读课文,

背诵课文。依据课后解释联系上下文，了解故事内容。

3.能从课文中体会到学习必需专注致志、不可三心二意的道理,

学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

课前准备：

1.布置同学了解孔子的生平资料。

2.多媒体课件教学时间：

课时教学过程：第一课时

一、导入新课C

1、成语导入：专注致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意

思。〃专注致志”这个成语源自《孟子？告子》中的一篇文言文《学

弈》。板（书：学弈）

2、简介孟子。

3、“弈”是什么意思？学弈”呢？你怎么知道的呢？

4、引导同学就课题质疑，适时归纳整理并板书：

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(1)谁学下棋？

(2)怎么学下棋？

(3)学得结果怎么样？

(4)《学弈》这个故事告知我们一个什么道理？

5、课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这

个故事？

二、初读课文，读通句子

老师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自若(最好能背

诵)。从而感染同学，激发其诵读爱好。

读后同学评价，适时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度

要慢，二是停顿要得当。老师也可出示原文和停顿符号，以对同学

朗读有所帮忙。

同学仿照老师自由练读，读通读顺为止。(老师要给同学充裕的

时间反复朗读)

同桌互读课文，相互正误。

老师运用多种方式引导同学朗读课文，如指名读、赛读、齐读

等，直到读熟为止C

三、精读课文，理解文意。

同学对比文后解释，本身尝试弄每句话的意思，理解故事的

内容，遇有困难老师适时帮忙。

1.同桌相互解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向

老师请教，教案《《学弈》教案》。老师适时就文中比较难理解的

词句进行引导：如之‘在不同句子里的意思不同；与是通假字，

同“欤、表示疑问或反问，跟吗呢相同；弗若，不如；为是其

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智弗若与，在这句话里，“为“应读第四声；然，这样。

2同学对比解释，讲解本身对文中语句的理解，老师适时讲解

同学理解中的难点6（《学弈》参考译文：弈秋是全国最会下棋的人。

让弈秋教两个人下棋，其中一个人专注致志，只听弈秋的教育；而

另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓

箭去射它。这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。

能说这是他的聪慧才能不如前一个人吗？我说：不是这样的。）

《学弈》教学设计篇二

教学设计

教学目标：

1、学会本课3个生字。能依据课后解释疏通全文，了解故事内

容。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、体会学习必需专注致志，不可三心二意的道理。

教学重点：正确地断句、流利地朗读课文。背诵课文。

教学难点：弄明白每句话的意思。

教具准备：挂图和小黑板

一、导入新课，出示常见的文言警句（投影片或小黑板）：

三人行，必有我师。

读书百遍，其义自见。

温故而知新。

学而时习之。

1、请同学们本身读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲。

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1、讨论：“虽与之俱