高校教师资格证之《高等教育心理学》高分题库附答案详解（综合题）.docxVIP

高校教师资格证之《高等教育心理学》高分题库

第一部分单选题(15题)

1、下列各种指数中，采用加权平均法编制的有（）。

A.道琼斯平均系列指数

B.标准普尔500指数

C.香港恒生指数

D.英国金融时报指数E

【答案】：B

【解析】本题可通过分析各选项指数的编制方法，来判断采用加权平均法编制的指数。选项A：道琼斯平均系列指数道琼斯平均系列指数采用的是简单算术平均法进行编制，并非加权平均法。所以选项A不符合题意。选项B：标准普尔500指数标准普尔500指数是采用加权平均法编制的。它以股票发行量为权数进行加权计算，能够反映更广泛的市场变化。所以选项B符合题意。选项C：香港恒生指数香港恒生指数采用的是加权平均法，但是是以发行量为权数的加权平均法。不过本题是单选题，最符合题意的是B选项，因为其编制方法就是典型的加权平均法。所以选项C不符合题意。选项D：英国金融时报指数英国金融时报指数采用的是几何平均法编制，并非加权平均法。所以选项D不符合题意。综上，答案是B选项。

2、认知接受说的提出者是（）。

A.布鲁纳

B.奥苏伯尔

C.桑代克

D.罗杰斯

【答案】：B

【解析】本题主要考查认知接受说的提出者。选项A，布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构，他提出了认知-发现学习理论，并非认知接受说的提出者，所以A选项错误。选项B，奥苏伯尔是认知派的代表人物之一，他提出了认知接受说，该理论认为学习是通过接受而发生，学习的主要内容基本上是以定论的形式传授给学生，所以B选项正确。选项C，桑代克是教育心理学的奠基人，他通过猫开笼取食实验提出了试误说，认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程，联结是通过盲目尝试，逐步减少错误（试误）而形成的，并非认知接受说的提出者，所以C选项错误。选项D，罗杰斯是人本主义心理学的主要代表人物之一，他倡导有意义的自由学习观和以学生为中心的教学观，并非认知接受说的提出者，所以D选项错误。综上，本题答案选B。

3、（2020年真题）股权投资基金所投企业，适合采用收入法进行估值的是（）

A.增长稳定，业务简单，现金流平稳

B.增长不稳定，业务复杂，现金流波动

C.增长不稳定，业务简单，现金流平稳

D.增长稳定，业务简单，现金流波动

【答案】：A

【解析】本题可根据收入法的适用条件来分析各个选项。收入法是基于企业未来预期收益，通过折现等方式来评估企业价值的一种估值方法。其适用的企业通常具有增长稳定、业务简单、现金流平稳的特点。选项A：增长稳定意味着企业未来的发展趋势较为可预测，业务简单便于对企业的经营模式和盈利来源进行准确把握，现金流平稳则使得未来的现金流入能够相对稳定地估算，符合采用收入法进行估值的条件。所以选项A正确。选项B：增长不稳定会导致未来收益的不确定性增加，业务复杂也会让对企业核心业务和盈利模式的判断难度加大，现金流波动同样会使未来现金流难以准确预估，这些都不适合用收入法进行估值。所以选项B错误。选项C：虽然业务简单，但增长不稳定使得未来收益难以预测，即使现金流平稳，也不能很好地满足收入法对企业稳定增长和可预测性的要求。所以选项C错误。选项D：增长稳定和业务简单是相对有利的条件，但现金流波动会给未来现金流的估算带来较大困难，不符合收入法对现金流稳定性的要求。所以选项D错误。综上，本题正确答案是A选项。

4、（2017年真题）投资者投资股权投资基金的重要前提是（）。

A.受到基金管理人开展的投资者教育

B.充分调研，审慎选择基金管理人

C.基金管理人了解自身的投资需求

D.获取到投资基金拟投资项目信息

【答案】：B

【解析】本题可根据股权投资基金投资的相关知识，对每个选项进行分析，从而得出投资者投资股权投资基金的重要前提。选项A：受到基金管理人开展的投资者教育，虽然投资者教育能让投资者了解相关知识，但它并非是投资股权投资基金的重要前提。投资者即便没有受到基金管理人专门开展的投资者教育，也可能通过其他途径了解投资知识，所以该项不符合要求。选项B：在投资股权投资基金时，基金管理人的能力、信誉、投资策略等方面对投资的成败起着关键作用。投资者充分调研、审慎选择基金管理人，可以降低投资风险，提高获得良好回报的可能性。因此，充分调研，审慎选择基金管理人是投资者投资股权投资基金的重要前提，该项正确。选项C：基金管理人了解自身的投资需求，这与投资者投资股权投资基金的前提并无直接关联。投资者投资主要考虑自身的情况以及基金管理人的相关因素，而非基金管理人对自身投资需求的了解，所以该项不正确。选项D：获取到投资基金拟投资项目信息，虽然有助于投资者做出决策，但不能作为投资的重要前提。即便没有获取到拟投资项目信息，只要选择了可