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《设计我的种植园》教案-2024-2025学年人教版（2024）小学信息科技六年级（全一册）

核心素养目标

信息意识

学生能够敏锐感知智能种植技术在现代农业中的广泛应用，主动关注生活中各类智能种植园案例，理解信息技术与农业生产深度融合的重要意义，形成对智能种植领域的信息敏感度。

在面对种植相关问题或场景时，能够迅速联想到智能种植技术和设计方法，主动思考如何运用信息技术解决种植过程中的实际问题，增强运用信息解决实际问题的意识。

计算思维

学会运用分析、规划的方法，将种植园设计需求转化为包含环境监测、自动控制等功能模块的系统设计方案，抽象出各模块之间的逻辑关系，培养从实际需求到技术方案的转化能力。

通过分析不同智能种植园案例，归纳总结种植园设计的基本要素和流程，能够根据给定的种植条件和目标，合理设计种植园的布局、设备选择及控制策略，提升逻辑推理和问题解决能力。

熟练掌握用设计图、流程图、文字说明等工具，清晰表达种植园设计思路和系统运行流程，为后续参与实际项目设计和技术实现奠定基础，强化计算思维的可视化表达能力。

数字化学习与创新

引导学生积极利用农业科普网站、智能种植模拟软件、农业技术在线课程等数字化资源，自主学习智能种植的相关知识、前沿技术和成功案例，拓宽学习渠道，提高自主获取信息和学习的能力。

在小组合作设计活动中，鼓励学生大胆提出创新的种植园设计想法，尝试将新技术、新理念融入设计方案，对现有种植园设计案例进行优化改进，培养创新思维和团队协作能力，提升数字化环境下的实践创新水平。

信息社会责任

让学生了解智能种植技术在保障粮食安全、促进农业可持续发展、推动乡村振兴等方面的重要贡献，同时认识到技术应用可能带来的环境影响、伦理问题等，树立全面客观看待智能种植技术的态度。

培养学生在参与种植园设计过程中的责任意识，引导学生思考如何在设计中充分考虑生态环境保护、资源合理利用以及社会效益，确保设计方案符合可持续发展理念和社会道德规范。

教学重难点

教学重点

深入理解智能种植园设计的基本要素，包括种植作物选择、环境监测设备配置、自动灌溉与施肥系统设计、温湿度及光照调控方案等，掌握各要素之间的相互关系和影响。

熟练掌握智能种植园设计的流程和方法，能够结合教材中的典型案例，如小型智能温室种植园、家庭阳台智能种植系统等，分析具体设计过程中的关键步骤和技术要点。

学会运用合适的工具和方式，如手绘设计图、专业绘图软件、文字报告等，规范地呈现种植园设计方案，包括布局规划、设备连接示意图、控制流程说明等内容。

教学难点

理解如何根据不同的种植目标（如高产、有机种植、观赏等）和实际环境条件（如气候、土壤、空间大小等），综合考虑技术可行性、成本效益等因素，选择最合理的种植园设计方案。

培养学生在种植园设计中解决复杂问题的能力，如处理环境监测数据与设备控制之间的联动关系，协调不同子系统之间的工作，确保整个种植园系统稳定、高效运行，提升综合运用知识和技术的实践能力。

教学过程

课程导入

1.展示情境图与视频：教师通过多媒体展示教材中智能温室种植园、垂直农场、家庭智能种植箱等情境图，并播放一段现代化智能种植园的全景视频，视频中展示自动灌溉、光照调节、机器人巡检等场景。引导学生仔细观察画面和视频内容，提问：“同学们，在视频里看到的种植园和我们平时见到的传统种植园有什么不一样？这些新奇的设备和技术是如何帮助植物生长的呢？”

设计意图：以直观的情境图和生动的视频呈现智能种植园场景，激发学生对智能种植的好奇心和兴趣，引导学生主动观察并对比智能种植与传统种植的差异，为引出种植园设计主题做铺垫。

2.分享交流：组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中见过的智能种植相关场景或听闻的有趣案例，每个小组推选一名代表进行发言。教师认真倾听学生的分享，对学生的经历给予肯定和鼓励，同时适时引导，引出本节课的主题——设计我的种植园。

设计意图：通过分享交流活动，调动学生的已有经验，增强学生的参与感，同时了解学生对智能种植的认知基础，营造活跃的课堂氛围，为后续教学顺利开展创造条件。

知识讲解

1.智能种植园设计要素讲解

作物选择：教师结合教材内容，讲解种植作物选择的要点。不同的作物对生长环境（如温度、光照、土壤酸碱度等）有不同的要求，要根据种植目标（食用、观赏等）和当地环境条件选择合适的作物。例如，若设计家庭阳台种植园，可选择生长周期短、适合盆栽的蔬菜，如生菜、草莓等；若建设大型智能温室种植园，可考虑市场需求大的经济作物。

环境监测设备：介绍常见的环境监测设备及其功能，如温湿度传感器、光照强度传感器、土壤湿度传感器、二氧化碳浓度传感器等。通过示意图展示这些设备在种植园中的安装位置和数据采集原理，说明它们如何实时监测种植环境数据，为后续的自动控制提供依据。

自动控制设备：讲解自动灌溉、施肥